日孜万古力•依米提 新疆库车县第四中学 842000
【摘要】本文对高中物理翻转课堂教学模式的设计和应用要点展开分析与研究，为翻转教学在高中物理教学中的应用提供参考。
【关键词】高中物理；翻转教学；设计；应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-199-01
物理是高中的重要学科，也是学生难学的科目。高中物理知识中很多内容比较抽象，再加高中物理教学任务重，很多教师在教学中都面临着教学质量不达要求的问题。随着课程改革的不断推进，高中物理教学对学生的物理知识应用能力和实践操作能力提出了更高的要求，这无疑使我们高中物理教学任务更加加重，这将要求我们老师在完成基础教学任务的同时，还要实现对学生物理知识应用能力的培养和物理实践操作能力的拓展。为了更好的完成新时期高中物理教学任务，教师必须寻找更加有效的教学方法和方式，实现高中物理课堂教学的优化。
翻转课堂作为近年来被广泛应用的一种教学模式，能够最大化提高课堂教学效率。该教学方法通过对多媒体教学设备和互联网技术的应用，将简单的基础知识教学搬到课下，而课堂成为教师带领学生探索物理知识世界的殿堂。但翻转教学法对教师的教学水平和现代教学媒体应用技能提出了更高的要求，如何在高中物理教学中，应用好翻转教学方法，则成为高中物理学科教师重点研究和实践的课题。
1高中物理翻转课堂教学课前模块设计
翻转课堂教学相比于传统的课堂教学，其教学组织方式有着根本上的区别。我们知道传统的课堂教学模式是老师在课堂上讲课，然后布置作业，学生课下完成练习。而在翻转课堂中，基础知识的学习主要由学生课下自行完成，而课堂时间则用于疑难解答和知识拓展。与传统的课堂教学模式相比，可以说翻转课堂教学实际上是把传统教学的主要结构颠倒过来了。这种教学模式提高了物理课堂时间利用效率，并对学生的课前知识学习质量提出了具体要求。想要完成翻转课堂，教师首先要做好课前教学模块的设计，以保证学生能够通过自学掌握物理基础知识，才能保证教师在完成基础知识教学任务的同时，实现课堂的物理知识拓展与能力训练。首先，教师要善于运用互联网教学平台，做好网上课程和教学模式的设计。网上课程的设计要从学生的学习实际出发，确保网上教学课件能够符合学生的学习水平，并抓住物理课程的关键内容。为了激发学生的自学积极性，教师还要将过于抽象化的物理知识简单化、趣味化，以学生能够理解的方式，帮助学生深入浅出的完成物理基础知识学习。为了夯实学生的自学质量，教师还要通过教学平台的帮助，在课前学习阶段给予学生在线答疑，并引导学生通过自学平台来讨论和分享学习成果，从而激发学生的自学积极性，提高课前基础知识部分的学习质量。其次，教师在课前阶段要注意收集学生学习中所遇到的问题，并将其留在课堂答疑环节和学生共同探讨。最后，教师要采取合适的课前学习评价方法，通过教师点评、学生互评等方式，对学生基础知识的学习质量进行确认，以确保所有学生在课堂学习前都能够掌握足量的基础知识。
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2高中物理翻转课堂教学课堂模块设计
在物理翻转课堂教学模式的应用中，课前学习阶段是基础，课堂学习时间才是重点。由于基础知识教学已经在课前由学生自主完成，这使教师可以将更多的教学时间留给知识拓展和能力训练。想要完成翻转课堂教学，课堂教学设计的关键是要调动学生的学习兴趣，保护学生的课堂学习主体地位。因而在课堂教学模块的设计中，教师要善于运用多媒体教学设备来构建情景课堂，激发学生的学习兴趣和探究热情。因此，课堂教学模块的设计应该设计好四个方面的内容。第一，是课堂答疑和讨论环节。这一环节用于解决学生在课前学习所遇到的共性问题，通过共同探讨和分析，夯实学生的基础。第二，要做好学习情景的设计。良好的学习情景不仅有助于提高课堂教学质量和效率，还能够最大化的激发学生的学习和探究兴趣，并实现知识向实践应用的迁移。情景设计要以学生的日常学习和生活为基础，确保教学情境的生动、有趣和形象。第三，合作交流环节。可以以分组讨论和学习的方法，按照不同学习层次的学生来有机分组。分组要注意不同个性学生的搭配，确保所有学生都能够在小组中发挥自己的作用，从而提高分组和讨论环节的开展效率，让所有学生都能够在分组交流和讨论中得到提高。第四，做好课堂总结环节的设计。课堂总结环节是教学总结和反馈环节，这一环节能够帮助学生进一步夯实基础，并得到知识和能力的升华。
3信息技术的应用支持
翻转课堂教学模式的实现，离不开信息技术的应用支持。如果教师不善于运用信息技术，那么翻转教学就无从谈起。为此，教师要不断提高信息技术掌握水平，熟练掌握课件制作和微课程资源的录制方法，为学生的课前学习提供充足的资料。除此之外，教师还要在日常生活和工作中，善于运用互联网技术搜集教学资源，并在课堂教学中通过教学资源的灵活调用和组合，提升课堂氛围和教学质量。最后，学校要不断完善多媒体教学硬件质量，并完善网络学习的硬件设施，以为翻转教学的实施和实现打下基础。
近年来，翻转课堂教学作为一种优秀的教学方法，其教学效果已经得到大量的实践和证实。虽然翻转教学模式仍然存在一定问题和弊端，但相比于传统的灌输式教学方法，无疑是巨大的进步。为了提高高中物理教学质量，我们教师一定要把握好翻转教学的应用要点，确保翻转教学效果和质量。“翻转课堂”模式虽然与传统教学模式有所颠覆，但在教学录制的实施上仍应遵守课堂教学的一般规律，尊重学科特点来作个性化处理。在物理教学实施时，仍应注意科学性、教育性、艺术性相结合的原则，突出物理学科特点，注意物理思想方法教育，注重科学探究，贴近学生生活，联系社会实际。
参考文献
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论文作者:日孜万古力•依米提
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
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