【关键词】幼儿教育；家园共育；快乐健康；促进
家庭教育与幼儿园教育是相辅相成的。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”幼儿园教育和家庭教育是学前教育的两个最重要的环节。实现家园共育，促进幼儿健康快乐成长，通过幼儿园教育和家庭教育的互补，从而形成教育合力，共同促进幼儿快乐健康的成长，更好地推动幼儿教育事业的健康发展。
一、家园共育的重要性
幼儿家庭教育，许多孩子的父母在进行家庭教育时，常常会感到在面对孩子不听话的时候常常不知所措，这是因为由于是处于较小的家庭范围，加之家长对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，不能够从科学角度去把握教育的原则、方法等，其弊端就是存在随意性和片面性，这些不利因素会影响幼儿的健康发展。而幼儿园教育是我国基础教育的起点教育，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的，具有较强的系统性、计划性和科学性，并且幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。所以要使幼儿身心健康活泼地成长，幼儿的家庭教育和幼儿园教育必须形成合力，互相配合，保持教育的一致性，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，幼儿教育才能够取得显著的教育成效。
二、 家园共育存在的主要问题
1、在家长对孩子的教育意识里，往往过度关注孩子的早期智力开发，而忽视非智力因素的培养 。现阶段幼儿教育中，最为突出的表现是很多家庭和幼儿园在教育的过程中存在着十分明显的幼儿园小学化倾向的问题，往往忽略培养幼儿在学会生存、自理、情商等方面以及协作、诚信等方面的要求，在生活中往往一味地迁就和保护孩子，这在很大程度上造成幼儿片面的发展。
2、随着现代人们生活节奏越来越快，很多家长因为工作的压力持续增大，忙于各自工作方面的事务，在孩子的沟通和关注方面往往比较欠缺，很大程度上对于沟通的重要性不够重视，不能参加幼儿园的各项活动，有的时候即使参加了也是敷衍了事，来去匆匆，对于活动的具体目标和细节没有做深究，甚至有些家长认为交了学费孩子就应该归幼儿园老师管，教师应该做教师该做的事情，家长只需要照顾孩子饮食起居就可以。很多家长对教师的具体工作不够理解，教师对于家长也没有及时的跟进，对于家长的工作做得不到位，使幼儿园开展的各项活动都流于表面化、形式化，只是给家长和教师增加了负担，并没有真正实现家园共育，发挥合力的效果。
三、家园共育的有效策略
1、提升家长教育理念
在家园共育促进幼儿快乐健康发展的过程中，为了能够实现更好的教育效果，能够让家长积极配合幼儿园的教育工作，作为幼儿教育的主导者，幼儿园首先要更新教育理念，使幼儿家长提升对孩子教育的认识，明确幼儿自理能力培养的重要性。幼儿园可以通过不定期的召开家长会，或者建立家长微信群等方式，加大对幼儿教育的宣传力度，让更多的幼儿家长认识到，在幼儿学习生活中，幼儿自理能力的培养，让幼儿掌握一项基本技能，使幼儿幼小的心灵获得独立自信，增强社会责任感意识，对幼儿的健康成长非常重要。这样，家长的教育理念意识提升了，家庭教育方式就会改变，从而为家园共育做出保障。
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2、共同制定幼儿培养计划
在家园共育让幼儿快乐健康发展的过程中，家庭与幼儿园必须要做到心往一处使，劲往一处用，确保两者之间可以行动统一，目标一致，这样才能得到更好的培育效果，那么就需要家长和幼儿园老师共同制定幼儿的培养计划，在彼此明确的计划的前提下，就可以有的放矢的对幼儿进行自理能力培养。以幼儿自主进餐为例，计划可划分为四个阶段，第一阶段是幼儿可以自己吃饭，吃完收拾餐具；第二阶段是有良好的吃饭坐姿，不离饭桌、不抓饭；第三阶段是幼儿不挑食；第四阶段是吃饭时，可以将桌面地面保持干净，通过明确的阶段计划，家庭和幼儿园共同付出努力。而在培养计划制定结束后，还应该及时的跟踪和记录，幼儿园可以为幼儿家长设计一张跟踪记录表格，并指导家长将孩子自理能力的培养情况及时的追踪记录下来，然后根据记录的情况针对性的作出调整，这样可以促使幼儿的自理能力得到更好的培养。
3、鼓励家长参与班级活动
家长参与班级的各项活动，是家长参与家园共育的一个重要内容，也是现代化幼儿教育发展的趋势。家长通过参加班级活动能够及时了解幼儿园、老师的基本情况，更关键的是可以了解自己孩子在幼儿园的生活作息制度、保教要求、行为准则等等；通过家长开放日活动，让家长到班级观摩教学活动，全面了解幼儿园的教育和自己孩子在班级集体中的各种行为表现；通过家长志愿者活动让家长参与家长助教和家长义工活动，家长在参与活动中加深了对课程的认识，在为教学活动提供材料时表现会更为积极；让家长参与幼儿园举行的各种大型活动，如亲子运动会、亲子小制作、“庆六一”亲子表演、亲子绘画等等，既让家长了解了幼儿园教育以及孩子的成长情况，同时通过参与活动增进了家园沟通。
4、建立共享教育信息资源
随着信息技术的飞速发展，网络信息技术已逐渐渗透到人们日常生活的各个领域中。网络信息技术具有快捷、便利、不受时间与空间限制的特点。有效利用网络平台，并以此作为载体促进家园共育，可拉近家长与幼儿园之间的距离，使家长和幼儿园之间能够有效及时地沟通，共同探讨学前教育的相关问题。现代工作节奏的加快，有相当一部分年轻的家长白天因为工作太忙，很少抽出时间与老师面对面交流孩子的问题。在信息技术高度发展的今天，幼儿园微信公众号和班级微信群等多元化方式成为了现代家园共育的新载体。它能及时将幼儿园最新的教育动态向家长传递，让家长在百忙之中了解孩子在幼儿园的一些表现，同时家长还可发布孩子在家中的短视频以及童真语录，与大家分享交流。共享资源网络加强了幼儿园与家庭的双向互动，从而拉近了家长和幼儿园的距离。
总之，随着全社会教育意识的不断增强，家长素质的不断提高，幼儿教育工作也提出了更高的要求，幼儿的快乐健康的成长离不开幼儿园的教育和家庭的影响，与幼儿快乐健康成长最直接的莫过于家长与教师了。家园共育的结合互补需要家庭与幼儿园双方面的努力，家庭方面要积极主动地配合幼儿园教育，并对幼儿园教育的缺失进行补充，通过家园共育的方式，营造出相互赏识的班级环境，使家园共育产生更加良好的效果，从而实现最科学、最长远的幼儿发展教育模式。
参考文献：
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论文作者:王艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
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