摘 要：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下，探索在信息技术课程教学中采用任务驱动的教学模式，通过任务来达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。
关键词：任务驱动 建构主义 信息技术教学
技术教学中，“任务驱动”教学法是目前被广泛采用的，目的是不仅要教会学生学习计算机知识，而且要让学生亲自操作与实践并学会利用计算机解决现实生活中的实际问题。笔者对信息技术课“任务驱动”教学法的实践基础、实践方法和注意事项进行了研究和探索，以期对当今计算机教育起到一定的参考和借鉴作用。
一、“任务驱动”教学法
“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
二、信息技术教学中任务驱动教学法的实践
1.分解教学目标。设计的任务要针对教学的目标。教师要认真分析教学目标，将教学目标巧妙地蕴含到学生感兴趣的内容中，通过让学生去完成一个包含一定具体知识或能力训练的实际任务，从而达到某个教学目标。任务只是达到目标的手段，切不可为了追求任务的完美而偏离教学的目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要根据教学总目标，结合所学习的内容，按照“从大到小、逐步细分”的思路，分层次、分阶段、分课时地把总目标分解为一个一个的小学习模块，并使每一个模块对应一个个容易掌握的任务。
2.注重延伸扩展，启发学生思维。我们在设计教学任务时，要考虑到学生的不同差异。设计的任务不仅要包含基本任务，还要包含任务的引伸与可扩展性。这样在完成基本任务后，不同的学生就可以根据自己不同的条件与需求，由任务中的“可扩展点”做进一步的发挥。这样的设计既能控制整体教学进度，又可以因材施教，发挥学生的学习自主能动性，激发创造欲望。另外，我们在设计教学任务时还要注意软件基本功能的递进性。新任务中既要有以前任务中已经使用过的功能，又必须加入新的功能，使学生在完成任务的过程中既巩固已学过的功能又必须学习、探索新的功能，达到循序渐进。任务设计的好坏，还体现在这个任务是否对学生具有启发作用。好的任务能在学生完成后进一步激发起学生学习的积极性，能给人以启发，从中悟出终身受用的学习思维或方法。如在学习“复制、剪切、粘贴”这一知识点时，当学生完成基本任务，学会了文字的复制、剪切、粘贴的方法之后，教师通过适当的引导就可以让学生去思考和完成扩展任务:把网上的一幅图片通过复制、粘贴的方法插入到文章中。总之，在应用“任务驱动”教学法教学时，要重视任务的设计，好的任务才能起到良好的“驱动”作用。
3.创设情境，发现问题。任务是课堂教学的“导火索”，是问题提出的表现。通过创设的问题情境，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的，以探索问题来引起和维持学习者的学习兴趣和动机。因此设计的任务中都应有新、旧知识点，学习者在接受任务后首先思考的问题是如何去完成任务，而任务的设置应为学习者创设情境，如电子板报应图、文、声并茂，故应为学习者提供相应的图、文、声等素材的搜集与处理的条件。而学习者在完成任务的过程中将会以“旧”促“新”，发现问题。
4.个别学习与协作学习相统一。在信息技术课程的教学中，教师进行“任务”设计时要注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协作学习的“任务”。对于个别学习的“任务”，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的独立自立能力；对于协作学习的“任务”，则要求由多个学生组成的学习小组协作完成。
“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能，特别于适用于信息技术的教学。
参考文献
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[2]刘卿 基于任务驱动法的信息技术课探究与实践[J].科技创新导报，2010，(23)，35-36。
[3]徐伟 初探任务驱动法中的任务设置问题[J].电脑知识与技术，2010，(12)，41-42。
论文作者:钱高燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第266期
论文发表时间:2017/2/6
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