摘 要：音乐是陶冶人们情操的最有效方法之一。当前的教育理念，越来越多地重视学生在德智体美劳各方面的综合发展。音乐是培养学生艺术情怀的重要途径，本文将针对小学音乐课堂教学方法展开具体的讨论与分析，以实际事例为基础进行探究与总结，从而为小学阶段的音乐教育提供更多的思路与方法。
关键词：小学音乐 课堂教学 方法创新
随着教育改革工作的持续推进，艺术教育在教育当中所占的比重越来越大，而其中音乐课堂教学又是重要方面之一。如何有效提高小学音乐课堂的教学效率成为了当前音乐教学的重要问题之一。有效提高音乐教学的效率与质量，提高学生对音乐学习的兴趣，应当从音乐课的教学方法入手分析。教师要给予学生足够的发展与探索空间，注重学生音乐创新能力的培养，在浓厚的音乐氛围之中陶冶学生的音乐情怀，为新时代的学生培养奠定良好的基础。
一、浅析当前小学音乐教育中存在的问题
当前我国小学音乐教育中普遍存在的问题包括：1.音乐教学方式单一，缺少对于学生乐感与音乐想象能力的培养等；2.教师对音乐教学工作认识不到位，教学不能体现音乐本身的价值与意义；3.对音乐教育的重视程度不够。当前我国应试教育体系导致学生对考试科目重视而忽略艺术素养的培养。整体来讲，音乐的教学目的并不在于教会学生乐理知识、乐器弹奏或者是唱歌等，而是通过音乐向学生传达音乐中的理想与信念，陶冶学生性情，引导学生形成正确的价值观、人生观与世界观。
二、针对小学音乐课堂教学方法创新的具体措施
1.紧抓学生眼球，以学生的学习兴趣为切入点。
兴趣是最好的老师。音乐本身就丰富多彩，能够极大地感染人的情绪与心理。教师要抓住这点，需以学生为课堂教学的主要角色，分析学生兴趣所在，抓住其兴趣点进行深入引导，为学生提供足够的发挥才能以及想象的空间，绝对不能束缚学生的发展；为学生提供轻松愉悦的学习氛围，让他们能够有足够的空间进行思考与创作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且，教师与学生应当建立“朋友式”的关系，缩小学生与老师之间的距离感，让学生能够敞开心扉与老师交流。如在课堂上学习《义勇军进行曲》时，教师可以利用多媒体资源播放一段关于民族崛起的视频，耳濡目染之间激发学生的爱国之情，让学生对国歌有更深层次的认识，使其在后期学习中也能带着更大的热情来感受音乐、表达音乐。
2.积极开展创造性的教学方式。
在了解了学生的兴趣点所在之后，教师要为学生建立一个创造性的学习环境，激发其创新创造能力，培养其对音乐的想象力。具体包括以下几点：
（1）探索音乐的构成。音乐是一个广义的概念，学生必须要认识到音乐是什么这个本质性的问题，才能展开之后的遐想。因此教师要告诉学生音乐到底是什么，再放手让学生自行去探索音乐的奥义。
（2）富有想象力的人更加富有创造力。音乐鉴赏是音乐学习的一个重要部分，音乐鉴赏能力往往也代表着一个人的音乐素养与音乐品味。在教学过程中，应当更加重视学生对音乐的自我感悟，避免学生的思维被固有模式所桎梏，让学生在感悟当中尽情表达自我。
（3）鼓励学生进行音乐创作。纵观全世界的音乐，不难发现音乐可以是任何事物，音乐是人情感的表达与宣泄。因此，教师要培养学生的音乐创作意识，鼓励学生大胆地将心中所想以各种音乐形式表达出来。例如，在学生们某一次大型活动如春游之后，引导学生以本次出行为主题进行自我创作，音乐的形式不限。学生既可以用自己熟悉的乐器来进行音乐表达，也可以通过词曲传唱表达自己，教师要积极地给予学生鼓励与肯定，为其音乐学习建立更多的信心。
3.兼容并进，支持多元文化的交流与发展。
我国的教育教学方式无论在那一学科，往往都是理论重于实践。事实证明，这样的学习所获得的成果并不尽人意。我国对于外来的教育模式，更多的也只采用其教学理念与方法，并且尽量减少多元文化之间的冲击。但当前世界发展的脚步愈来愈快，全球的信息网络更加拉近了不同民族之间的距离，人们生活的庞大世界已然变成了“地球村”。作为教师，更应具备全面发展的意识，吸收多元文化中的不同教学模式，支持学生接触与学习外来的文化。但切记不可照搬照抄，要结合自身的实际情况做出适当取舍，发展出一套适合自己的教育教学模式，这一点需要教师的努力，积极进行学习与考察，累积经验，做好总结工作。
小学是学生学习意识培养的重要阶段，小学的音乐教育应当从学生的学习兴趣入手，注重学生音乐素养与音乐情怀的培养。此外，教师要积极地进行学习与总结，不断地完善教育体系。
参考文献
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论文作者:李杨
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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