规范使用手机 为语文学习助力
郝允龙
摘 要： 针对手机给孩子带来的利与弊，和家长配合，化堵为疏，教育学生规范使用手机，了解手机的学习功能，借助手机学语文，强化手机实用功能，利用手机勤练习，让手机成为学生学习语文的有力助手。
关键词： 手机；规范；语文；实用
现在社会已经进入“手机”时代，“低头族”遍地皆是，更可气的是部分家长、孩子已经到了痴迷手机离不开手机的地步，如果一味禁止学生玩手机，或许适得其反，造成矛盾更大，因而“堵不如疏”，如何改变孩子对手机的痴迷，让手机成为语文学习的助手，最近我结合教学实践，做了以下尝试。
一、 认识手机的利与弊，规范使用手机
随伴着现代科技和手机智能发展，成瘾性手机游戏、邪恶动漫、淫秽小说等问题不断出现，造成不少学生痴迷手机，沉迷游戏、讨厌上学、走上违法犯罪等问题，严重影响了学生的学习生活和身心健康。作为教师，不能简单禁止，杜绝学生使用手机，一定要正确引导学生，科学规范使用手机，让手机会成为教育孩子的有益补充。首先，我们要积极和家长沟通，了解使用手机的利与弊，注意在使用手机上给学生做个榜样，尽量不要在孩子面看玩手机。然后和家长配合共同教育孩子，让学生明白千万不可迷恋手机，不可把手机当作玩具，建议约法三章文明使用手机，做到不进不良网站，不玩大型游戏，尽量不要把手机带进校园，在家一定要按时完成作业，使用手机一定要限时，不可把大量的时间用在手机上。同时，我们要和家长配合注意检查。如果发现孩子在上课时间或其他学习活动中，拨打对方手机时发现是开机，或者发现手机用于任何不恰当的地方，手机话费出现不正常的增长，做到立即取消手机的使用权。
二、 了解手机的学习功能、借助手机学语文
一台智能手机就是一台掌上电脑，它既是一部可以查阅各种文字、语言的大辞典，又是一部集试听看于一体的播放机，还是拥有小猿搜题、一起作业学生端、美篇等诸多有利于学习的程序，作为教师要适时、适量地引导学生了解手机的正能量功能，并学会使用。在语文方面，我们可以就一篇课文的主题、背景或一特定视角在网上查阅，从而加深对课文的学习。同时，我们注重培养学生确定信息、获取信息、整理、分析信息的能力和素养。例如：在学习《早》这篇课文前，我让学生在家利用手机预习课文，可以从了解作者及寿镜吾老先生事迹；通读课文，了解三味、二十四番花信风等词句意思。学习课文后，我们可以引导学生明确：鲁迅和蜡梅有何联系；为什么要学梅花，做东方第一枝？同学们可以观看《鲁迅》的电影视频，让学生把自己认为有价值的资料摘抄下来，或者用笔勾画出来，最后我给学生一个美篇模板，让学生把学习这篇课文时搜集的照片、图片及学习经历、感受等做成美篇，在班级微信圈里展示，我们看到，孩子们的美篇做的异彩纷呈：既有对三味、东风第一支等重点词句的解释，又有一些精美的梅花、三味书屋的照片，既有搜集有关珍惜时间的名言，又有对鲁迅的敬仰之情。可以说是美轮美奂，异彩纷呈。我经常在课外布置用手机完成作业，这样孩子们就没时间去玩游戏，有时不会做，我会让家长帮着孩子去做。这样坚持下去，孩子们慢慢了解手机的正能量，把手机玩游戏的时间慢慢挤掉，做正事、充电也成了家长、孩子们乐做的事，家庭氛围向着学习的、和谐的方向发展。
三、 强化手机实用功能，利用手机勤练习
如今，手机是现代生活网络化的载体，功能越来越强大，如果将孩子隔绝于手机之外是绝不可能的。孩子们可以通过手机培养他们长大后的生存能力。我们可以使用手机进行网上购物、订票、缴费；可以使用微信、QQ进行视频聊天；可以利用高德地图很轻松地到达我们需要去的地方；可以听音乐、看新闻、玩抖音，集休闲、娱乐、生活于一体。作为语文老师，我们要引导学生在生活中用手机学语文，锻炼语文能力。
(一) 跟着手机学读说、学说练普通话
我们这儿我们农村五年级的学生，大部分家长不会普通话，和孩子交流都是用我们边里话(大屯地方话)，学起普通话很困难，我就引导学生在手机上下载爬梯朗读软件，利用软件朗读课文及一些名篇朗读，同时我经常利用班级微信群给学生推荐一些经典的口语交际视频，让他们模仿、练习。这些作业只靠布置还不行，关键在检查整改，我只要布置作业，一定会检查，我除了在课堂上检查学生的口语作业外，还让学生把自己朗读时的音频、视频发到班级微信群，我用心检查、评议，并将评议内容发给学生，让学生整改。学生们一看老师检查的那么认真，纷纷对这项作业认真完成起来，他们不仅自己及时上传，还做到多欣赏、观看别的同学的音视频，相互借鉴、共同进步，这样坚持了一段时间，学生们的普通话都有了显著的提高，家长们说孩子们的话都比城里人标准了。
(二) 下载软件勤阅读、提高阅读水平
总之，手机是现代科技成果，单单禁止学生使用手机是不科学的，我们要引导学生了解手机的利与弊，科学规范使用手机，了解手机的学习功能，强化手机实用功能，运用手机学语文，勤练习，让手机成为学生学习语文的助手，做出应有的贡献。
为了学生的身心健康，提高学生阅读水平，不少手机软件开发者开发了许多适合学生阅读的优质软件，如悦读家园、小学生阅读世界HD、广州智慧阅读平台等，这些软件可以说是一个个大型图书馆，能适时推荐学生喜欢的课外读物，而且能随时记录学生的阅读情况和阅读记录，并针对儿童身心健康，通过字体、颜色、亮度、阅读时间等多种举措保护孩子视力、身体等健康需要。作为教师如果能引导学生下载好的阅读软件，定期定时推荐优质书籍，注重教给学生手机读书方法，学会下载、摘录好的句子、段落，引导学生对作品进行点评，把点评的内容发班级微信阅读群，使课内阅读和课外手机阅读互相补充，相得益彰。同时我及时检查孩子阅读情况，定期点评，鼓励学生积极开展有效的阅读活动。此外，为了使阅读兴趣得到强化，我们注意给学生以展示阅读成果的机会，我们举办个人微信经典书评、评选我喜欢的书美篇、评选“手机读书能手”等活动，从而达到学生不再喜欢手机游戏，喜欢手机阅读，开阔视野，提高阅读水平的目的。
张雨生还有部分杂文，关注文艺界与学术界的乱象。《姑妄言文》当是这方面的力作。此文说的乱象，一是“著名”。作者说：有些著名作家艺术家，除了名字“著名”，其作品连叫个什么名，也没有几个人能记得。二是“大赛”。作者说：“费时一两年，花钱几百万，为的是到上面参加大赛。”回来后就散场了，没有别的功能。三是“研讨”。作者说：“开作品研讨会，照例要宴请入会者。照例要发个红包。”这“照例”的后果，就是研讨成为捧场。如此种种，归纳起来，就是功利、浮躁与不诚实。
作者简介：
郝允龙，江苏省徐州市，沛县大屯镇大屯小学。
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