国外成人教育研究的发展及其对我国的启示，本文主要内容关键词为：成人教育论文,启示论文,国外论文,我国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G51 文献标识码：A
文章编号：1001-8794(2001)12-0005-02
国外成人教育研究的主要特点
1.成人教育研究移植和渗透相关学科的研究成果。现代成人教育的发展历史较短，成人教育作为独特的研究和应用领域，相对于教育学等其它社会科学，仍然非常幼稚。成人教育研究更是起步很晚，专门从事成人教育研究的人员又非常少。国外成人教育人员不得不依赖对所有的成人教育工作者都极为重要的教育科学和社会科学的一般理论和研究成果。成人教育研究成果一半以上是由其它领域的学者，诸如心理学、社会学等学科的社会科学工作者完成的。成人教育是一个涉及多学科多领域的综合性学科，成人教育与其它学科紧密相连，交叉渗透，成人教育研究必须把它置于心理学、社会学、经济发展理论等学科的综合框架中整体考虑，综合分析，以建立成人教育独立的理论研究体系。
2.应用研究始终占主导地位，研究方法以描述性为主。成人教育既是一个实践领域又是一个研究领域，但成人教育自产生之日起更倾向于把它作为一个实践领域。这一学科特点决定了成人教育研究要解决实践中的问题，把实践中的问题作为研究的主要对象。成人教育工作者对成人教育所涉及的研究领域和实践中存在的问题，主要以描述性研究方法为主，通过考察和描述活动，揭示其研究对象的现状和特征。
3.大学是成人教育研究活动的主阵地，教学和科研相结合，促进成人教育研究。综观成人教育研究发展史，大学一直是成人教育研究的主阵地，大部分研究成果是由高等院校的教授和研究生以毕业论文形式完成的。大学之所以成为成人教育研究的主要基地和研究机构，既有其主观成见又有其客观原因。由于传统观念的使然，大学以外的成人教育研究往往得不到认可和公正的评价；另一方面大学有着丰富的教育资源，许多成人教育专门训练部门又大都在大学里，在这些部门任教的教授和教师必须从事成人教育研究，其主要方式之一是教学和科研相结合，发挥大学的资源优势和科研优势，以教学来推动科研。成人教育系的教授根据自己感兴趣的研究方向，为研究生开设选修课，要求学生学会如何从事研究工作，并组织以研究生为主的研究小组，确定研究项目，进行系统探究，以论文形式出现。
4.成人教育研究的主课题随时代变迁而变化，研究水平具有较大的时空差异性。成人教育历来就是一个多元化的活动，它与社会、经济、文化发展之间有着密切的联系，其内涵变动不定、教育对象广泛、内容丰富繁杂，不同国家、不同历史时期，成人教育的发展都有其侧重点。成人教育研究也必然随历史的发展、时代的变迁，从研究重心、研究目的到研究方法手段都不尽相同。以日本为例，二战后成人教育以英国为模本，推崇人文成人教育，重视文化教养；新宪法制定后，大力加强民主与法制教育；60年代以来，经济发展的需要，又仿效美国，大力开展职业技术教育的研究；80年代以来，随终身教育思想的发展，对终身教育、终身学习的研究成为新时期的研究重点。由于各个国家和地区社会、经济、文化发展水平不一，成人教育研究的水平也存在较大的地区差异性，一般说来，社会经济、文化发展水平较高的地区，其成人教育研究水平也较高。
国外成人教育研究的发展趋势
1.成人教育研究领域不断分化、细化，同时注重对学科体系建设的研究。由于成人教育是一个研究领域更是一个实践领域，其实践领域广泛而庞杂，成人教育研究工作者又倾向于从成人教育实践中发现问题加以研究，这更加剧了研究领域的分化。随着成人教育的深入发展和其实践领域的日趋复杂化，成人教育研究出现了几种倾向：侧重于研究成人教育某个专门领域的研究，如扫盲、人力资源开发；或侧重于研究成人教育过程的某个方面，如成人的学习；也或从成人教育学科基础的某个方面来研究，如哲学、社会学和心理学等。同时为了确立成人教育的学科地位，成人教育研究日益重视成人教育发展的基本矛盾和基本规律以及成人教育领域学科特殊性的研究，以便完善成人教育的学科体系，改变其边缘性地位。
2.成人教育研究方法、手段将日趋多样化、现代化、国际化和合作化。过去成人教育研究主要以实证性研究和描述性研究方法为主，随着时代的发展，成人教育研究领域地位的确立，以及世界范围内研究成果的交流和合作研究的开展，研究人员所选用的研究方法范围也在不断扩大。传统方法与现代方法相结合，定量分析和定性分析相结合，描述性研究方法和实验性研究方法相结合。并能根据不同的研究目的和各种研究方法的适用范围和对象，实行优势互补，综合运用。成人教育的研究还注重地区和国际间的合作研究，国际会议和国际组织空前活跃，研究成果不断进行国际间的交流和探讨，取长补短、相互融合、相互渗透。
3.成人教育研究目的将更加重视理论对实践领域的指导作用。理论源于实践又指导实践，成人教育作为一个实践领域非常广泛的学科，成人教育研究更注重对实践领域的研究。但许多人认为，越来越多的成人教育研究成果并没有对成人教育实践产生人们所期望的效果，成人教育理论研究和成人教育实践存在严重地脱节。如果成人教育研究的现状正如人们所说的那样，那么成人教育研究最大的需要不是进一步扩大其理论基础，而是应该注重把成人教育研究成果应用于实践。成人教育研究目的应主要放在理论对实践的指导作用的发挥上。
4.成人教育研究日趋法制化、制度化。随着社会的发展，终身教育思想的深入人心，各国政府日益认识到成人教育在社会政治、经济、文化等的发展中所起的重要作用。各国政府非常重视成人教育的发展，尤其成人教育历史较长、开展较好的国家非常重视成人教育的立法，立法中对成人教育研究经费的来源和专项拨款作出规定，要求建立成人教育研究情报、咨询和协调机构。如美国《成人教育法案》中要求建立一所成人教育情报中心，以收集、选择和传播有关成人教育情报，从而在全国范围内推广有关成人教育基本教育方面最有效的措施和方法。各种成人教育研究机构在许多国家都相继建立起来。
国外成人教育研究发展对我国的启示
1.政府高度重视。综观整个现代成人教育发展史，成人教育的兴衰是和政府的重视程度密不可分的，政府对成人教育的发展历来起着指挥棒的作用。在中国这个有着官本位传统的国度里，政府的重视程度更起着举足轻重的作用。欲想搞好成人教育研究，政府观念上要高度重视，不能搞“分化论”、“淡化论”等，确立成人教育地位；资金上国家、个人、社会等多方筹措研究经费，壮大成人教育科研队伍，实现人力、物力、财力的有机整合。
2.发展完善成人教育科研队伍。成人教育研究的发展离不开成人教育科研队伍的壮大与完善。不论国内和国外，从事成人教育研究的人员中，研究生和教授占了相当的比例。我们不仅要设立成人教育硕士点，还要设立成人教育博士点甚至成人教育系，并且发挥研究会、学会专业研究人员的领头雁作用。不仅要在数量上壮大成人教育研究队伍，根本的还要优化成人教育科研队伍素质，根除浮躁的治学风气和急功近利的思想观念。
3.注重新兴边缘学科、分支学科建设的研究。在我国成人教育还是一个比较年轻的学科，其学科体系还有待完善，一门成熟学科的标志之一就是要拥有一批相关分支学科。今后我国成人教育科研中要注重成人教育基础理论研究，注重成人教育的基本规律、成人学习心理、学习规律等的研究，并建立一批新兴的边缘学科和分支学科，如比较成人教育、成人教育史学、成人教育社会经济学、成人心理学、成人教育哲学及成人教育未来学等，完善成人教育的学科体系。
4.教学和科研相结合，发挥大学的资源优势和辐射作用。研究成人教育的机构包括大学和大学以外的研究机构，大学是其主要阵地，大学以外的一些学会、研究会等成人教育研究机构其主要目的是为了开展协调培训工作。从现代成人教育的发展历史上看，大学历来就是成人教育科研的主阵地，大学有着丰富的教育资源及开展科研活动的传统。在我国充分利用大学资源优势和人才优势，发挥大学的辐射作用，教育和科研相结合，以教促研，以研促教，二者相得益彰。
5.问题研究和基础理论研究相结合。我国成人教育研究有注重以问题研究为中心的应用研究偏向，这种研究风格有一定的好处，但也存在许多弊端。问题是理论的源泉，问题变动引发理论的更新，但问题不能代替理论，成人教育研究如只停留在具体问题的分析上，其结论就会很快过时。我们既不能只搞简单的经验总结和单纯的问题研究，又不能只搞“纯思辨式”的理论研究，而要对成人教育系统研究，揭示其基本矛盾和基本规律，在注重以问题为导向的应用研究基础上，还要注重成人教育基础理论研究，“求用”研究和“求真”研究相结合，提高其学术地位。
标签：成人教育论文;