汤碧 （湖南省旺旺医院孕产妇调理中心 415000）
摘要：目的 研究新生儿日常护理结合新生儿早教新型护理模式的效果。方法 选择2016.1月-2017.3月间在我院出生的94例新生儿，随机划分为2组，包括实验组与对照组各47例，为实验组新生儿提供日常护理结合早教护理干预，为对照组新生儿提供常规护理流程，评价两组新生儿身长、体重、头围增长情况，评估家长对新生儿护理知识掌握度评分。结果 实验组新生儿头围、身长、体重增长值均高于对照组，（t=13.711、4.943、10.992，P<0.05）。实验组家长对早教知识、皮肤护理、运动干预、神经发育干预知识掌握度评分均高于对照组，（t=32.999、52.217、35.499、45.625，P<0.05）。结论 护士为新生儿提供日常护理结合早教干预，可促进新生儿头围、体重、身长增长，提高家长对新生儿知识掌握度。
关键词：新生儿；早教；日常护理；生长发育
新生儿是指娩出后28d内的婴儿，该阶段新生儿免疫力较低，各器官功能及神经调节中枢均未发育完全，疾病易感性高，且0-3岁为幼儿身心发展、智力发育、发掘潜能的重要阶段，新生儿可塑性极高，因此加强新生儿护理干预十分必要[1]。传统新生儿日常护理注重皮肤及外在干预，未进行深层次干预，且幼儿家属对新生儿护理要点知识掌握度较低，不利于家长院外开展新生儿全方位照护工作[2]。文章选择94例新生儿，分析新生儿日常护理结合新生儿早教新型护理模式的效果，现将研究结果报道如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
时间：2016.1月-2017.3月间；组别：将94例新生儿随机划分为实验组与对照组各47例，实验组：男22例、女25例，胎龄为37-40周，平均为（38.6±0.4）周，日龄：出生后2-25d，平均为（12.5±2.3）d；对照组：男24例、女23例，胎龄为37-40周，平均为（39.1±0.3）周，日龄：出生后2-25d，平均为（13.6±2.2）d。两组新生儿一般资料结果比较无统计学意义，P>0.05。选择实验组与对照组新生儿家长各47例，实验组家长年龄在25-30岁，平均为（27.8±0.5）岁；对照组家长年龄在24-30岁，平均为（28.5±0.6）岁。纳入标准：两组新生儿家长均同意进行本次研究。
1.2方法
实验组：⑴早教干预由取得婴儿抚触师资格证的护士负责，由新生儿专职护士负责日常护理干预，包括新生儿沐浴：沐浴时应维持足够温暖的室内环境，保证水温适宜，一般在37℃左右，由1名护士与1名家长共同为新生儿洗浴，每日洗浴1次，注意保护脐带。沐浴后及时擦干皮肤，协助新生儿进行游泳，沐浴时在室内播放轻音乐。⑵定时为新生儿更换尿不湿，查看臀部皮肤情况，及时使用温水擦洗皮肤，保持皮肤干燥，预防感染，为新生儿提供护理操作时保持轻柔动作，避免擦伤皮肤[3]。⑶早教干预：早教师应在日常护理过程中观察新生儿听力、视力、触觉及嗅觉表现，重点告知家长家庭护理要点，强调眼、鼻、脐、口腔等护理要点，为家长演示婴儿模型训练方法，要求家长掌握。强调新生儿游泳保护要点，正确指导皮肤抚触训练的必要性，告知皮肤抚触操作手法，每日抚触2次，同时重视新生儿喂养知识教育。对照组：常规日常护理，未行早教干预。
1.3观察指标
科室自制新生儿护理知识评分表，观察项目包括早教知识、皮肤护理、运动干预、神经发育干预，评分标准：满分均为100分，掌握度高：90-100分，良：80-89分；一般：<79分。
1.4 统计学处理
采用SPSS 18.0统计软件，计量资料用x±s差表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1 评估两组新生儿体格发育情况
实验组新生儿头围、身长、体重增长值均高于对照组，P<0.05。见表1。
2.2 评估家长对新生儿护理知识掌握度评分
实验组家长对新生儿护理知识掌握度评分均高于对照组，P<0.05。见表2。
3.讨论
新生儿新型护理模式指在日常护理基础上联合早教护理干预，该模式相较于传统新生儿日常护理模式增加早教干预，早教护理指自出生后至6岁之前重视对幼儿进行潜能开发，而新生儿早教则指针对新生儿智能发育敏感时期进行各种外界干预措施，以充分开发新生儿的各项潜能，促进其生长发育。其中早教的黄金时间为0-3岁，该阶段对幼儿加强脑细胞刺激，可积极开发智力，促进大脑发育[4]。
文章结果表明实验组新生儿身长、体重、头围增长均优于对照组，且新生儿家长对早教及家庭护理知识掌握度评分较高，分析原因发现，护士为新生儿开展新型护理干预模式，重视早教干预，重视对家长进行知识宣教，以新生儿为中心，提供口鼻、沐浴、皮肤、游泳等护理干预。护士扮演操作者及教学者角色，在为新生儿提供干预期间应为家长进行知识传播，要求家长切实掌握新生儿护理知识，加强皮肤抚触干预，促进新生儿食欲，促进生长发育及体格增长[5]。此外早教师应掌握新生儿生长及职能发育规律，通过加强肢体、运动、皮肤、神经发育训练，促进新生儿智力发育。
综上所述，护士为新生儿提供日常护理结合早教干预，可促进新生儿体格增长，提高家长对新生儿护理知识掌握评分。
参考文献
[1]邓慧琴.日常护理结合新型护理模式在新生儿护理中的应用效果观察[J].中国药物与临床，2016，16（9）：1388-1389.
[2]韩丽军，冯淑菊.早产儿照护者家庭护理知识及技能掌握情况的调查[J].解放军护理杂志，2015，32（4）：33-35，38.
[3]吴小麦，关惠慈，李风光等.三位一体健康宣教模式在改善产妇对新生儿护理知识掌握程度中的作用[J].护理实践与研究，2016，13（18）：73-74.
[4]黄晓芳，冯琪，茹喜芳等.产前宣教提高新生儿重症监护病房早产儿的母乳喂养率[J].中华围产医学杂志，2017，20（7）：493-500.
[5]杨怀洁，杨成良，王青丽等.早产后母婴分离状态下父亲护理需求的质性研究[J].护理学杂志，2015，30（4）：30-32.
论文作者:汤碧
论文发表刊物:《航空军医》2018年8期
论文发表时间:2018/6/29
标签：新生儿论文; 实验组论文; 早教论文; 家长论文; 知识论文; 日常论文; 对照组论文; 《航空军医》2018年8期论文;