为幼儿创设良好的精神环境，本文主要内容关键词为：幼儿论文,精神论文,环境论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育经验
精神环境是人的生活环境的重要组成部分。幼儿教育从本质上讲就是一种环境的创造。由于幼儿的年龄特点，他们更需要在相互平等、相互尊重、相互信任的环境中生活。这样的环境会使幼儿感到安全、温暖、宽松和愉快。也只有这样，幼儿才能积极主动地活动与学习，探索与创造，从而获得最佳的发展。那么，教师应该怎样为幼儿创设这种良好的精神环境呢？
一、要尊重幼儿，满足幼儿合理的需要。
尊重幼儿首先要尊重幼儿的人格，还要尊重幼儿的兴趣和需要。教师遇事要和幼儿商量，把幼儿当作活动的主人。
在一次“我演西游记”的主题活动中，我请幼儿看一段电视连续剧《西游记》的录像。正当幼儿看得津津有味时，我要关电视了。于是我先把声音关小，然后对幼儿说：“我可要关上了。”幼儿听后特别不愿意。看到这种情况，我马上和小朋友商量，我说：“小朋友不能看的时间太长，咱们还得做服装呢，做不完我们怎么表演呢？”说完我发现还有一些幼儿表示不愿意关电视。接着我又说：“我和胡老师说好了，下午起床再让小朋友继续看。”幼儿表示同意了，于是我一边关电视，一边对幼儿说：“小朋友真懂事。”
二、教师要遵循幼儿的生长规律，掌握幼儿的生理、心理特点。
每年新生入园的第一天，我首先教给幼儿如何大、小便。我先带幼儿认识厕所，教幼儿如何使用。对第一天能在幼儿园大便的幼儿我立刻表扬，从而让幼儿消除紧张的心理。我感到，有些事情对成人来说是不成为问题的，但对于幼儿来说，陌生环境会使他们感到惧怕，所以教师要细致地照顾幼儿的生活，使幼儿园的工作在细微处见精神。
三、教师要善于观察幼儿，特别是观察幼儿的情绪、精神、脸色、习惯等，并善于捕捉孩子的变化。
一次午饭前，我组织幼儿谈话，谈话的内容是“我学会秧歌十字步了”。我说：“咱们班有许多小朋友现在都学会跳秧歌十字步了。”然后分别点名表扬了会跳的每一名幼儿。这时我注意到没被表扬的于峤小朋友很不高兴地把脸转过去了。我马上补充一句说：“没被点名表扬的小朋友再练一练，一定也会学会的。”这时我再观察于峤，发现他转过脸看着我点了点头。这件事，使我意识到：不同的话，会取得不同的教育效果，教师要学会教育的艺术，要善于捕捉孩子的变化，既不伤害每一个幼儿，又能通过自己的教育手段使每名幼儿在原有水平上获得发展。
四、在幼儿面前，教师要的是威信，而不是威严，要帮助幼儿获得能力。
一名教师威信的树立靠的是自身的修养和素质。一次我班杨明小朋友拿了尚辰的铅笔，还说这支笔是他的。我把杨明叫到身边，对他说：“赵老师知道杨明身上有许多的优点，比如，吃饭香，唱歌好，而且也很聪明，赵老师更希望你做个诚实的孩子，请你告诉我，这支笔是谁的？”杨明说：“是尚辰的。”接着我又问：“刚才怎么说这支笔是你的？”杨明说：“怕老师批评我。”我说：“怕老师批评说明你自尊心强，但是，做错了事要敢于承认，改正错误后老师还喜欢。”杨明很高兴地点着头，并走过去把笔还给了尚辰小朋友。
这件事说明教师在处理幼儿的问题时应该采用正面教育的方法，只有这样，教师在幼儿面前才更有威信，幼儿才更愿意听你的。相反，如果采取斥责、惩罚、讥讽、冷漠的方法会造成幼儿的抵触情绪，更会造成精神上的创伤。
教师除了要学会正面教育幼儿外，还要帮助幼儿获得能力。一次，在幼儿绘画中，我发现宋悦小朋友总用小手指甲涂纸上的画，我走了过去，看见宋悦小朋友的指甲里都是油画棒碎屑，一问才知道她把半圆形的帽子画小了。我对宋悦说：“你把这个小半圆当帽沿，上面再画一个大半圆不就行了。”经过几次这样的指导，最后让幼儿总结出：画错了没关系，重要的是要动脑筋，把错的改成对的就行了。
五、一日活动要深深吸引幼儿，教师就要把活动组织得丰富、有趣、和谐、有序，使幼儿每天的生活都充满乐趣。
教师每次出现在孩子面前都要有饱满的精神和强烈的感染力。组织幼儿一日生活，要依照《规程》精神进行，并在活动内容、方式、方法上不断更新，从而为幼儿创设表现能力的机会和条件。
主题活动“我演西游记”中，我注重激发幼儿的创作欲望，采用表演导入，利用幼儿好奇爱动的特点，再加上音响的双重作用，使幼儿有身临其境之感，使他们特别想做、想演。另外，还注重调动幼儿多种感官的活动，如，表演《西游记》，看《西游记》的录像，听《西游记》的主题歌等，使幼儿充分体验了在玩中学习的愉快和成功的喜悦。
我深知，学习贯彻《规程》最重要的是树立正确的教育观念，并把正确的教育观念转变为教育实践，促进每一个幼儿在原有水平上的发展。
六、教师要善于从孩子的角度去分析、理解每个幼儿，做他们的知心朋友。
不管什么样的孩子，他们都愿意获得教师的爱，都愿意做好孩子。学龄前幼儿的自我评价往往与他所接触的成人的评价与态度有关。如：××小朋友经常受到老师和周围人的夸奖，他的能力会逐渐提高，有利于自尊心、自信心的形成。相反，有的小朋友由于种种原因受不到外界人们的赞扬，那么，他就会认为自己不如别人，结果他会很自卑，内在的潜力和能力也得不到更好的发挥。
作为教师要看到每一名幼儿的长处和优点，看到幼儿的点滴进步，让每个幼儿相信：“我是好孩子，老师喜欢我”。另外，教师要学会和幼儿交朋友。一次孩子喝水时，我班的佟宇翔小朋友向我告状说：“马骁只喝了一杯水就搬椅子了。”马骁听见了搬着椅子朝我走来，并用期待的口吻问我：“赵老师，您说我是不是喝了两杯水。”因为我一直在旁边看着他们喝水，确实看见马骁喝了两杯水，于是我忙说：“对，我看见你是喝了两杯水。”马骁笑了，又走过去跟佟宇翔说：“你刚才没看清楚，我真的是喝了两杯，我喝得快。”佟宇翔点了点头，我也笑了。因为幼儿受了委屈时能找我替他说话，说明幼儿已经把我当成了他的朋友，我感到非常高兴。
记得有这样一句话：“在这个世界上能让孩子们得到幸福和欢乐是最美好的事情。”愿我们班每一名小朋友都能像马骁一样，把教师当成他们的朋友，那么教师就要积极提供和创设这种良好的精神环境。我愿在工作中不断发展自我、提高自我、完善自我。