【摘要】随着我国经济水平和科学技术的逐步提高，在计算机技术的推动下，我国各个领域都得到了较为显著的进步，为我国现代化经济建设提供了宝贵的基础条件。在信息技术飞速发达的今天，互联网已经成为人们生活中必不可少的重要内容，其具有较大的优势和实力，渗透于社会的各个方面，互联网是当今社会发展的产物，在我国乃至世界都占有不可替代的重要地位。本文旨在分析基于互联网+的时代下，我国教育领域中的变化以及翻转课堂在我国中职英语教学中的具体情况，从而发挥互联网+的真正实力，为翻转课堂这一教学模式开创更为有效的教学内容，从而提高我国英语教学的水平和质量。
【关键词】互联网+；翻转课堂；中职英语
所谓互联网+，就是指创新2.0的互联网发展而来的新形态、新趋势，是我国为应对世界变化格局而提出的最新发展方向。互联网+实际就是将先进的互联网技术设备充分应用于各个领域、各个行业之中，从而进一步提高我国经济水平，比如互联网金融、互联网交通以及互联网医疗等等方面，通过互联网和各个领域的相互结合，从而促进二者的共同进步。通过本文对互联网+在中职英语翻转课堂教学的研究和分析，进而引导教学过程的顺利开展，强化学生对英语的认识程度和理解水平。
一、翻转课堂教学模式
与传统教学模式有着明显的不同，翻转课堂是指学生的学习活动不再仅仅局限于课堂，可以在家通过老师所发布的知识内容进行在线学习，完成相应的学习任务，而传统的课堂成为学生与学生、学生与老师之间交流的主要场所，老师可在课堂上对学生不明白的问题进行解答，引导学生如何利用自己所学到的知识，从而激发学生的主动能力。
翻转课堂往往采用网上视频的方式来实现学生对知识的学习，自身具有强大的优势和魅力，具体体现在以下几点：
（1）教学提供视频短小精炼
翻转课堂所使用的教学视频大多耗时不长，有的视频仅仅只有几分钟，老师将最为重要且核心的内容通过视频传授给学生，并且每个视频大多针对于不同的教学课题，方便学生日后更好地查找。另外，视频时间较短也容易使学生注意力得到集中，进而提高学习效率，避免学生产生厌恶心理。
（2）教学内容清晰明了，具有很强的逻辑性
翻转课堂的教学内容具有很强的针对性，视频所提供的信息内容清晰明确，形成了较为系统、全面的教学构架，老师可通过不断的网上操作拉近与学生的关系，视频除老师的手在动，其他不含有任何影响物质，以免造成学生注意力的分散，影响学生的自主学习。
（3）学习流程具体全面
在通过翻转课堂进行教学时，可对学生的学习流程进行一定的重构，从而使各个环节更为全面，富有有效性价值。老师利用翻转课堂不仅可以为学生提供一定的视频资源，还可以与学生进行在线交流，帮助学生解决问题，通过彼此之间的互动和交流，老师可及时了解学生的具体情况，方便对学生学习的辅导工作，促进学生对相关知识内容的分析和理解。
（4）方便学生日后复习，查看更为方便
学生在观看教学视频之后，系统会主动提供一些相关的知识问题，以便检验学生的观看效果，提高学生的学习质量。如果学生答题效果不够好，也可以重复做题，方便了解自身的具体情况。学生的实际操作都可以通过系统反馈给老师，老师可在线了解学生的学习情况，以便为学生提供更为准确的学习方案。另外，学生在一段时间之后，可对之前的学习内容进行巩固和复习，以便加深自身对这方面知识的印象和记忆。
二、翻转课堂在中职英语课堂教学中的应用以及面临的问题
（一）翻转课堂在中职英语课堂教学中的应用
在进行中职英语课堂教学时，翻转课堂的融入具体在三个方面，即课前的准备阶段、课上的教学阶段以及课后的复兴巩固阶段。
1.课前准备阶段
翻转课堂旨在学生利用自身的课余时间，实现对知识的积累。在上课之前，老师可为学生准备一定的学习资料，通过在线的方式传递给学生，方便学生提前知道接下来的学习内容，降低课上教学的难度，进而提高教学效果。老师自身应当准备好充足的教学资源，时刻掌握相关的知识内容，使学生更快地了解英语知识的深刻内涵。学生也可通过计算机查找有关资料，并与老师进行课前及时讨论，以分辨是否对学习有利。
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2.课上教学阶段
在进行全面充分的准备之后，老师通过巧妙的教学方式带动学生参与到教学内容的学习之中，一方面需要对之前课堂内容进一步巩固，另一方面还需要对这节课的教学内容进行提前说明，使教学过程在一个有序的环境下进行。之后根据每个学生自身的情况和接受能力进行分组，使学生之间展开积极的讨论，调动学生对英语的兴趣，促进学生自身意见的表达，并给予学生展现自我的空间，激发学生对学习的自信心和责任感。
3.课后复习巩固阶段
在课上教学完成之后，老师应当及时与学生做好这节课的知识巩固，强化学生对这节课所学知识的理解程度。老师应当引导学生进行自我复习，并利用互联网与学生进行在线交流，及时分享各自的学习体会和心得，一旦学生提出问题，老师应当及时帮助学生解答，让学生明白对知识处理的正确方式，帮助学生进一步实现课后的复习工作，以便为下一环节的课堂教学做好充分的准备。
（二）翻转课堂融入中职英语课堂教学所面临的问题
翻转课堂应用于中职英语课堂教学之后，虽有利于英语教学水平的进步和发展，但却也出现了一系列的问题，阻碍着教学过程的顺利进行，不利于我国中职英语课堂教学未来的良好发展。
1.缺乏相关的信息技术专业知识
翻转课堂得以发挥其真正的价值在于对计算机技术良好的使用能力，利用翻转课堂进行教学需要熟悉掌握计算机技术的相关专业知识，对信息的处理工作、操作环节以及技术应用都需要严格把控，才能真正将翻转课堂的作用发挥到极致。但是，部分老师自身受到传统教学观念的时间过长，并不愿意了解先进的技术设备，所以对翻转课堂产生了一种抵制的心理，同时对于我国当今发展飞速的计算机技术理解程度不够，相关操作不够明白，这就给翻转课堂的稳定发展创造了一定的阻碍。
2.学生能力不足，教学效果不够明显
对于中职英语教学课堂而言，学生自身的知识水平存在缺陷，学生学习的基础偏差，一旦产生了一种新型的教学模式，对于这一底子较薄的学生来说，解释起来也具有一定的难度。另外，学生自身也早已经习惯了较为传统的教学模式，如果要将学生的被动地位转变为主动地位，可能不是一件简单的事情，学生自身的学习能力如果不够高，在翻转课堂的学习过程中，就会造成自身学习的懈怠，因没有老师的看管而逐渐失去学习的动力，逐渐产生了对学习的延厌恶，这样不利于学生综合素质的全面发展。
三、基于互联网+的时代下，翻转课堂应用于中职英语课堂教学的有效性对策
翻转课堂这一教学模式一般采用较为先进的计算机技术，以互联网为媒介从而实现翻转课堂的有效教学，互联网是翻转课堂得以实施的关键。在互联网+的时代背景下，这为翻转课堂提供了更为强大的力量支持，从而确保了我国中职英语课堂教学的顺利进行。
翻转课堂符合互联网教育的基本内涵，互联网技术与教育领域的巧妙结合，对我国教育事业的发展具有重大的推动作用。为此，必须充分发挥互联网+的真正价值，将其有效应用于翻转课堂的教学中去，解决翻转课堂存在的问题，从根本上缓解翻转课堂面临的不利局面，进而促进我国教育事业的发展。
1.明确教学目标，制定合理的教学方案
在进行中职英语教学的过程中，老师可利用互联网技术向学生展示本节课程的教学目标，提前让学生做好准备，并利用微课让学生完成课程任务，使学生在正式学习之前，对内容就有了一个最基本的掌握。另外，针对学生的不同情况制定有效的教学计划，让接受能力不同的学生逐渐通过自身的承受能力掌握英语的知识内容，并设置合理的情境环境，将学生引导其中，使学生处在一个相对自由放松的气氛之中，激发学生对英语的学习兴趣，强化对英语的记忆程度。
2.促进学生自主学习能力的提高，加强学生的思维开拓能力
互联网自身具有开放性、丰富性以及多样性等特点，符合当今发展的时代潮流，满足人们对当今社会的要求，利用互联网进行翻转课堂教学时，应当考虑互联网自身存在的特性，及时引导学生关注与英语学习有关的内容，使学生养成对英语的自我学习能力，加强学生的主动精神，让学生通过老师上传的资料在线了解英语知识，一旦出现问题，可与老师进行在线交流，合作探究，共同解决问题。另外，学生进行有效的主动学习可极大增强学生思维能力的开拓，促进学生综合素质的提高。
3.深化老师的相关专业知识，提高教学水平
为适应以互联网为基础的翻转课堂教学，老师必须深化自身对计算机技术的研究，做好相关专业技术的培训工作，不断丰富自身的阅历和眼见，既可以提高对学生的教学水平，还能够及时在线及时解答学生所提出的问题，掌握互联网的相关操作，并做到准确无误，以免造成操作错误而引发一些不必要麻烦。在互联网+的时代背景之下，实施有效的翻转课堂教学的老师可充分利用发达的计算机技术实现自身能力的提高，积极提高自身的专业知识和综合素质，为之后翻转课堂下一环节的教学任务做好准备。
结语：
综上所述，基于互联网+时代之下的翻转课堂具有更大的优势和价值，是我国教育领域所提出的重要教学模式，对我国未来教育事业的发展具有重要的推动作用。对于翻转课堂教学所存在的问题，我们应当积极发挥自身的创造精神，促进互联网中有利因素的发挥，由于互联网而产生的问题，自然也可以通过互联网对其进行有效解决，翻转课堂教学的有效实施有利于促进我国教学水平的进一步提高，进而推动我国现代化经济的持续发展。
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论文作者:李加其
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
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