四川省德阳市广汉市金鱼镇中心小学校 汤世恩
做事讲究方法，会事半功倍。在对小学生进行思想品德教育的过程中，如何落实学生学习的主体地位，更需教师不断创新教育形式和方法，充分调动学生的主动学习兴趣，巧妙传授育人知识，让他们在主动参与中观察生活、体验感知、讨论交流、探究问题等，从而提高品德教育的有效性，让他们真实感受生活，主动学习做人。笔者拟以六年级上册《品德与社会》为例，谈谈自己的设想与做法。
一、开展丰富多彩的活动，在体验中明事理。
在小学阶段，学生的年龄特征和心理特点决定了思想品德教育不能一味地灌输，而是要寓教于乐。那么开展丰富多彩的活动就可以让学生在活动体验中明事理，主动接受道德教育。如教学《科技带给我们什么》中“科技给我们生活带来的变化”这一内容时，我就结合我校每年春秋两季开展的“畅游家乡万亩良田”社会实践活动来教学，让学生在亲身畅游中观察农村房屋、道路、人们骑行的交通工具、农田喷灌等现代景象，从而很好地理解科技提升了我们的生活质量，我们应该爱科技。再如教学《社会文明大家谈》时，我设计了调查实践活动，让学生在自己校园，生活村社、社会公共场所用眼睛找寻，用耳朵听寻，用相机摄寻生活中乱扔纸屑，乱吐痰，乱说脏话等不良现象，从而让学生在调查活动中明白：人们的文明素养还需不断提高，人人都得从一件件不起眼的小事做起，才可能让文明之花处处开。然后再组织学生开展讨论交流活动，学生以有力的画面为支撑，在思维的碰撞中，大家谈得有理有据，教育显得更鲜活更有力，学生自觉受教，所要传授的道理也就迎刃而解了。
二、引入生动形象的案例，在故事中受感染。
绝大多数孩子都是在故事浸润中一步一步成长的。滋养文明、饱含真善美、涤荡人们美好心灵的故事，以其生动的人物形象，曲折动听的情节，温暖人心的正能量打动着孩子们的心，潜移默化地塑造着孩子们美好的心灵。那么在品德教育中，引入生动形象的案例，让学生在故事中受感染，效果是很好的。如在教学《健康文明的休闲生活》中，什么是社区新风尚？那些是主流健康生活？书中提到了拔河比赛，爱心书屋阅读，跳绳，唱歌等，为让学生更好地理解这些健康的生活方式，教师就可以借助自己生活中发生的生动形象的案例来让学生受启发。如案例《广场舞强健了身体》：一位农村老太，平时喜欢打麻将，看电视，不喜欢运动，天天这不舒服那疼，后来慢慢参加了村上的广场舞锻炼。现在不仅病少了，人也精神了，而且还因其优美舞姿而代表村上参加镇上表演获奖，现在过年时还结队跳舞给村里人家拜年送祝福，很幸福呢！再如身边一少年到了高中，还只知玩游戏，不好好学习，后由于其父生重病，生活一下子变拮据，才幡然醒悟，不能这样荒废下去，改为挑灯夜读的拼命学习三郎，最后才以优异的成绩考上了重点大学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再如我校女子足球队，原来对足球一窍不通，后因老师的无私教授，夏练三伏，冬练三九，不断克服学习上的困难，征战广汉市、德阳市、省级比赛均获奖，小有名气。这些生动的故事都告诉我们要坚持健康的文明生活，生活才会越来越好，越来越幸福，人才越活越精神。学生再由此以小组形式讲自己知道的感人健康文明生活故事，从而拓展出更多的健康文明生活方式。
三、提炼引起共鸣的话题，在辩论中悟成长。
改革开放，人们物质生活越来越丰富，楼房，小车，新家电齐全在农村已是司空见惯，不足为奇，但精神层面的文化生活，良莠不齐。一些留守学生、留守青年缺乏监护人的管教，面对烟酒、网络暴力游戏、黄色片、赌博等形形色色的诱惑而缺乏自制力，荒废了学业、荒废了工作，甚至导致家破人亡。那么，对于小学生来说，最容易上瘾的就是网络世界。在孩子们眼里，家长天天拿着手机和电脑上网查资料、写数据，打游戏，聊天等，孩子们一方面好奇想上网，一方面借学习需要查资料顺便蹭上网，这就涉及一个引起大家共鸣的话题：小学生可不可以上网？也就是教材《学会拒绝》中“小心网络陷阱”要学的内容，笔者采用正反方辩论的形式进行，课堂气氛很热烈，学生你一言我一语，唇枪舌战，越辩越明。将学生分为正方和反方，正方讲小学生不可以上网，为什么？请摆事实。反方讲可以上网，为什么？请列举事例。当正反双方讲得都有一定道理时，教师适时引导，让学生讨论：如果要上网该怎样正确有效的上网，为自己学习发展服务，又该怎样控制自己，避免上网成瘾？这样不仅可以让学生深刻明白小学生上网的优劣，而且知道要学会有效控制自己，文明上网，不能盲目沉迷网络游戏世界，断送自己的美好未来。
四、用好富有活力的留白，在思考中求真知。
教材小小的几页图文不可能全面系统地向学生介绍某一方面的全面知识和蕴含的品德教育，通常采用以点带面的形式，这就要求教者不能死教教材，而是要活用教材，选择与用好富有活力的留白，让学生在思考中求真知。如上教材“腾飞的中国”第二课《日益富强的祖国》时，书上只介绍了“餐桌上的变化”：过去吃的几乎没有，不够吃，改革开放后，不仅吃得饱，现在还追求吃得安全、营养、健康，由此反映出人民美好生活的实现和不断提出更高要求，知晓我们的祖国发生了翻天覆地的变化，正一步步走向富强繁荣。那么我们在穿、住、行、学习、工作等方面有没有变化呢？书上戛然而止，只字未提，一片空白。这时，教者就要引导学生去找爷爷奶奶爸爸妈妈了解过去，观察现在，在对比中思考，知道我们在穿、住、行等方面也发生了前所未有的变化，我们的生活越来越甜，中国富强真让人自豪！
德育教育重在感化和熏陶，因此，老师对学生的品德教育一定要把学生的主体地位落到实处，巧于设计，精于谋划，通过学生情感上乐于接受的体验式活动，让学生内化思想认识，从而达到育人的目的。
作者单位：四川省广汉市金鱼镇中心小学校
论文作者:汤世恩
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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