中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-048-02
初中开设的思想品德课程它的内容习定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质，健全的道德素质，健康的心理素质，高尚的审美情趣，坚实的科学文化素质等，为中国梦的实现奠定思想基础。
一 、创设学生乐学的情境、适当提高教学内容的难度。
现代心理学研究表明：积极高昂的情绪可以有效激发学生的心理倾向，能减轻学习疲劳，充分挖掘学生的潜力，产生最佳心理状态。良好的乐学环境需要教师提供最佳的教学氛围，优化课堂结构，把讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，变枯燥乏味的书本知识化生动和形象，把学生带入探求新知的乐学情境，可以唤起学生对真理的欲望。
在设立了乐学的情境的基础上，教师可以根据实际情况适当的提高教学内容的难度。现代教育学研究表明：除了最低的教学界限外，还存在着最高的教学界限，他们之间的"最近发展区"为教学发展的最佳界限，这个理论为教学时适当提高教学难度奠定了科学的依据。
难度可以有效刺激大脑发展，新的刺激物在学生大脑中产生不协调和冲突，它可以增加学生的智力负荷，驱使学生开动脑筋，从而引发学习兴趣。简单明了的知识往往无法吸引学生的眼球。因此，我们在利用学生"最近发展区"教学的同时，要紧密联系教材内容，在学生原有知识的基础上适当提高教学内容的难度，挖掘学生的"潜在水平"，做到难而有趣。
教师在刺激学生的同时，还要考虑教学的内容与现实生活的切入点。学生通过学习产生积极的心里情感，这样无形中也增强了学生的学习积极性。因此，在教学时教师可以有意识地把学习后的有用结果告诉学生，用学科知识的效果去激励他们，让学生在学习中体验到成功的欢乐，获得成就感。有助于启迪学生积极主动地去思考问题。
二 五步教学法的运用。
1.提示。所谓提示就是教师在积极备课后，以问题的形式向学生作出提示。教师提示的问题，要别具一格，应符合学生的一般思维规律，有助于思想性、知识性、积极性和能力的培养。
2.读议。读议就是学生围绕教师提示的问题，以小组的形式展开讨论，一方面，理解基本知识，对一些难点和重点的问题踊跃发言，通过讨论，可以纠正认知偏差、深化知识，明确知识点。在此基础上，教师才能有的放矢地进行讲解。
3.激励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就是运用一定的手段，有效地调动学生的积极性和创造力，诱导学生对"提示"的问题陈诉己见，对踊跃发言、口头表达能力强、语言逻辑水准高的学生予以表扬，从而激励全体同学增强自信心，积极思维，踊跃发言，达到培养学生能力的目的。
4.讲练。讲，主要针对学生讨论时反馈出的疑点、难点、热点进行精确剖析。教师讲解后，应使学生在重点、难点的掌握上，在思想知识水平上，有个全新的认识。练是讲的巩固，也是学生形成自己能力的重点。教师在组织练习时，要结合教材的基础知识、重点、难点、学生的认知水平和社会现状，在题型设置上，要深浅并存。
5.评定效果。评定效果的形式不拘一格，但应注意三点：首先，运用提问、讨论、笔试等形式，检验学生的认知偏差；其次，通过习题的练习，看学生是否存在知识性错误；再次，通过分析一些社会热点，检查学生是否提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三 五勤教学法的运用。
1、勤于疏通教材是提高教学质量的前提
教材是教师实施教学的依据。离开了教材，教学质量的提高便无从谈起。教师对教材的理解不能浅尝辄止。应该不断钻研。因为，同一个知识点由于教师理解的程度不同，讲解方式的不同，学生的理解水平也不尽相同。因此，教师要不断推敲教材。精于研究，才能走在学科最前沿，才能昂首挺胸的走上讲台。教师讲的妙语连珠，学生学的有滋有味。
2、勤于阅读参考资料是提高教学质量的条件。
教师只有拓展视野增加信息量，才能不断优化知识结构，才能游刃有余的实施教学。若知识陈旧，教师的上课只会墨守陈规。使学生感到味同嚼蜡。学生只会在教师的讲课过程中窃窃私语。教师通过深化知识，在教学过程中穿插一些学生喜闻乐见的小故事或者谚语，不仅可以活跃课堂气氛。而且增加了学生的信息量，从而增强学生产生学习动机。
3、勤于参加教研活动，是提高教学质量的依据。
不论是市、县还是校级组织的教学研讨会，都能为我们提高教育教学质量提供很好的契机。只要我们用心观察，即使是细微的进步，那也是值得欣慰的。层次越高的教研活动，进步就越大，这需要细细体会。因此，踊跃参加教研活动，学人之长，补已之短。假以时日，必将形成自己的一套独特教学风格。
4、勤于了解学生学习情况是提高教学质量的关键。
学生的学习效果是教师教学的起点。全面把握学生的学科知识的掌握程度，可以优化教学方案进而提高教学效果。教学的目的是让每个学生提高思想水平，掌握科学知识，学生思想道德水平状况和科学文化知识的状况，是衡量教学质量高低的标尺。因此。我们要以学生为本，那就要了解学生、尊重学生，引导学生，和他们融为一体，成为他们的好朋友，改进教学方法，教学质量自然与日俱增。
5、勤于总结，使感性知识上升到理性知识是教学质量提高的的可靠保证。
一些成功的经验或者失败的教训总会不期而至。经验和教训让我们站的更高，望的更远。只要我们认真总结每一堂课的教学得失，再辅以正确的理论给予指导，通过自己认真的实践，提高自己的理性认识，这样教学质量的提高是指日可待的。
总之：思想政治课的目的、内容、特点决定了它是一门重要的素质教育课，它承载着素质教育的任务。尽管目前人们对素质教育还有待提升，但事物总是不断发展的，人们对事物的认识总要有一个循序渐进过程。以上学习方法只是作者的一些浅见，我们有理由相信：只要我们的思想政治课教师不断提升自己的专研水平，伟大的中国梦必将迎来曙光！
论文作者:丁国和
论文发表刊物:《科学教育前沿》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-2-11
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