关键词：科普类绘本；幼儿；成长；意义
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出要培养孩子对周围事物、现象的兴趣,有好奇心和求知欲,爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。学前儿童的科学教育并不仅仅是让孩子单纯地背诵科学信息，而要在孩子触手可及的、随处可看的地方,让孩子们观看不同的生命世界，培养积极正确的科学精神。
绘本以绘画为主，并附有少量文字的书籍，符合儿童形象思维的特点。而科普类绘本更是把抽象、难理解的科学道理具体化、儿童化，将艰深的科学知识浅显化，让科学知识用绘本的方式变得更通俗易懂，易于幼儿阅读学习。科普类绘本对于大部分幼儿来说，就像是开启科学大门的第一把钥匙，将复杂抽象的科学知识，转化成通俗易懂的形式，这样不但拉近了孩子与科学的距离，还满足了孩子的好奇心、探索精神和求知欲。
台湾著名儿童绘本编辑兼创作者郝广才说：“阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。”随着现代社会的飞速发展，父母对子女教育认识不断在提高，现今的科普绘本已经成儿童教育中不可缺少的部分，不仅是父母，也是教育者在对幼儿进行科学教育时的重要选择，同时还能促进幼儿多方面的发展，现就科普类绘本对幼儿成长的意义展开以下阐述：
1 科普类绘本能激发幼儿的兴趣。
在我们的生活中常常藏着很多的科学小知识，当孩子问起时，作为大人的我们有时很难给孩子解释，解释深了，孩子听不懂；解释不到位，孩子学不到知识。那我们要怎样帮助孩子了解这些科学知识呢？科普类绘本是最好的帮手，我们可从孩子的兴趣入手，多观察孩子，抓住幼儿的兴趣点，找到相应的科普类绘本，用通俗易懂的图文帮助幼儿找到答案。同时，家长可以增加与孩子的互动，通过问答等多种方式，让孩子的好奇心得以体现，通过认识与学习科普知识来建立属于自己的科学思维，激发幼儿探究的兴趣和欲望，让幼儿发现更加奇妙的世界。
2 科普类绘本能提升幼儿观察的能力。
对于幼儿来说，在幼儿的成长过程中观察力的培养是起着至关重要的作用，它不但是开发智力的重要因素，同时也是幼儿认知未知世界的一种必备能力。在幼儿的成长过程中，作为家长和老师要根据幼儿的年龄特点以及兴趣，寻找适合的方式，鼓励幼儿去探索未知的世界。特别是关于科学的知识，我们可以利用科普类绘本来帮助幼儿去了解幼儿能理解的科学原理和科学知识，阅读科普类绘本有助于培养孩子的观察力。因此，要带领幼儿去观察绘本内容，去学习一些了科学知识，鼓励孩子多问为什么，激发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达，启发幼儿的思考，并能鼓励幼儿提高解决问题的能力。
3 科普类绘本能激发幼儿的想象力。
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爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见，想象力对于孩子来说有多么的重要。幼儿期是想象力培养的关键期，孩子们喜欢天马行空的想象，我们要抓住孩子的这一特点，加以引导，特别是幼儿在对于一些生活中难以理解的科学知识和现象时，我们课充分利用科普类绘本，引导幼儿在阅读的同时，能大胆地发挥想象，让幼儿带着好奇和激动的心情，将自己的情绪融入绘本的情境中，并通过有意义的提问，引导幼儿去观察、想象和表达，从而激发幼儿的想象力。
4 科普类绘本能扩宽幼儿的知识面。
在幼儿的成长过程中，常常会问：“为什么”？当幼儿提出关于科学知识方面的问题时，我们便可以利用科普类绘本来帮助幼儿找到答案。科学绘本涉及的内容非常多，有常见的有自然、太空、人体、动物、植物、恐龙等等。科普类绘本不仅拓宽幼儿的知识面，而且随着幼儿接触的东西得到积累，幼儿能逐步体会到我们生活存在的另一面，挖掘未知世界，会大大增强他们好奇心和创造力，激发幼儿去思考更多的问题。
5 科普类绘本能促进幼儿社会性的发展。
幼儿社会性的发展，直接影响着幼儿心理过程的发展，也影响着幼儿个性的形成。在日常生活中，幼儿会在父母和老师的带领下阅读大量的绘本图书，因为绘本是社会生活的直接或间接的反映。当孩子对一些科学知识和现象感兴趣时，科普类绘本就为幼儿提供了与教师、与同伴相互交往的机会。在科普类的绘本中，会有幼儿感兴趣的内容，如：四季的变化、宇宙的秘密、植物的生长、我们身体的秘密等，通过这些内容，能促进幼儿之间相互交流，相互讨论，找到彼此的共有的兴趣点，一起去探索更多未知的秘密，从而促进幼儿社会性的发展。
6 科普类绘本能促进幼儿身心的发展。
科普类绘本能为幼儿健康生活提供知识基础。在科普类绘本内容中，幼儿能从绘本中获得了有关自己身体的知识，认识自己身体的各部分以及其功能，从而更乐于接受健康和自我保护教育。例如：绘本《我身体里的“洞”》，让幼儿可以通过绘本发现我们身体里的很多“洞”的秘密，帮助幼儿学到更多保护自己身体里“洞”的方法。或绘本《大树，告诉我》，通过绘本可以让幼儿大树里的秘密，更充分的了解大自然。科普类绘本使幼儿有更多的机会到大自然中去，充足的阳光、清新的空气、愉快的探索，可以促进幼儿身体的健康发育。
其实幼儿了解世界的过程，与科学家了解世界的方式，是非常相似的。在这个过程中，就是在现有理论的基础上，建立假设、收集数据、验证或推翻假设、重新建立假设、重新收集数据。皮亚杰曾经说过：儿童是天生的科学家！科普类绘本则是幼儿探索未知世界中的良好推动力。如果幼儿表现出对一样东西有非常高的好奇心和浓厚的兴趣时，教师与家长需要充分做好资源提供者的角色，利用实际条件为幼儿提供多维度的资源，利用通俗易懂的科普类绘本资源以便幼儿更好地进行探索让幼儿的好奇心发挥力量，建立属于自己的科学思维。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》 ，2001年9月，中共人民共和国教育部制定。
[2]有生命力的科普类绘本--《早期教育（家庭版）》2017年Z1期。
[3]《浅谈幼儿早期阅读活动对阅读能力的影响》2014年，佐凤娟。
论文作者:马晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
标签：幼儿论文; 科学论文; 孩子论文; 科学知识论文; 好奇心论文; 兴趣论文; 想象力论文; 《教育学文摘》2019年19期论文;