开展弘扬“图书馆精神”教育实践活动的思考
——以绍兴图书馆为例
文/绍兴图书馆 杨敏 王以俭
【摘要】 “图书馆精神”是图书馆工作人员共同的价值标准，是图书馆组织文化最核心的内容。“图书馆精神”体现在办馆宗旨、服务规范、馆训等方面，具有导向、凝聚、激励、约束、美化、协调等作用。本文在分析“图书馆精神”基本内涵的基础上，以绍兴图书馆为例，阐述了开展弘扬“图书馆精神”教育实践活动的体会与思考。
【关键词】 图书馆精神；教育；思考
公共图书馆是向社会公众免费开放，收集、整理、保存文献信息并提供查询、借阅及相关服务，开展社会教育的公共文化设施，是保障公民基本文化权益，提高公民科学文化素质和社会文明程度，传承人类文明，推进全民阅读的重要阵地，是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分。有效发挥公共图书馆的作用，除了经费、设施等必要因素外，关键是要有一支相应的馆员队伍。而馆员队伍作用的发挥，除了薪酬、考核等机制外，还须营造一种有利于工作开展的良好氛围。
开展“图书馆精神”教育实践活动是营造图书馆内部良好工作氛围的重要载体，是加强图书馆组织文化建设的主要手段，是切实发挥公共图书馆作用的有效途径。
每个班级都有学优生和学困生，而教学往往是面对大多数的中等生，这样势必会造成学优生吃不饱，学困生听不懂。如果在课后把上课的知识点的微课上传到平台，学困生可以通过反复观看不明白的地方，最终能弄明白课堂中的教学内容，从而做到补差。对于学优生，我们可以收集一些拓展内容的讲解视频放在平台上，通过自主学习，从而达到培优的效果。所以说网络教学平台以后会是数学课堂分层教学，因材施教的一项重要法宝。
一、图书馆精神的基本内涵
“精神”是人的意识、思维活动和自觉的心理状态，包括情绪、意志、良心等，是人类区别于其他动物的根本属性。“图书馆精神”体现图书馆的一种特质，给人留下的是一种意境。“图书馆精神”是图书馆的“理念”“风格”“风采”“形象”和“特色”；是图书馆的“品质”“品格”“思想”和“情操”；是图书馆的“目标”“誓言”“方向”等。
人是需要一点精神的，而在图书馆员身上，这点精神便是“图书馆精神”。关于“图书馆精神”的内涵，中山大学图书馆馆长程焕文先生2007年出版了《图书馆精神》一书，认为“图书馆精神”包含以下五方面的内容：一是强烈的民族自尊、自信与自强精神。二是强烈的自爱、自豪与牺牲精神。三是大胆吸收、探索、改革与创新精神。四是读者至上精神。五是嗜书如命精神。并将以上五方面的内容归纳为爱国、爱馆、爱人、爱书“四爱八字”。
（二）在馆内外以各种方式彰显“绍图精神”。“图书馆精神”属意识方面的概念，它需要通过各种形式的外在形象加以形象化表达。绍兴图书馆在确定“存古开新，平等共享，惜书敬人，尽职奉献”这十六字为“绍图精神”后，通过以下3种方式进行形象化表达，实现处处、时时提示图书馆工作人员要践行“绍图精神”。1.在办证中心、服务大厅、行政办公入口处、各类会议室等馆舍建筑设施，通过贴字等方式，将十六字“绍图精神”物化呈现。2.在各类宣传折页、微信公众号、馆官网、电视图书馆等宣传载体上，将十六字“绍图精神”嵌入相关宣传内容中。3.制作以十六字“绍图精神”为主要内容的镇纸、笔筒、笔记本、资料袋、书签等文创产品，宣传“绍图精神”。
近年来，绍兴图书馆把弘扬“图书馆精神”作为加强内部管理，提升服务效能的重要工作来抓，在“图书馆精神”培育、践行等方面作了积极的探索，并取得较好的成效。
“图书馆精神”研究热点效应，推进了“图书馆精神”的弘扬、实践与探索，全国大部分图书馆将“图书馆精神”贯彻落实到图书馆的工作实践之中，并将“图书馆精神”体现到办馆宗旨、服务规范、馆训等内容之中。中山大学图书馆在程焕文馆长的倡导下，在“四爱”为主要内容的“图书馆精神”的基础上，将“智慧与服务”确立为中山大学图书馆的馆训，“智慧与服务”也因此成为当时中国“图书馆精神”的代名词；湖北省图书馆以“聆听思想的声音，沐浴智慧的阳光”来体现“图书馆精神”；国家图书馆确定以“服务立馆”为战略，将“爱岗敬业，无私奉献；精通业务，开拓创新；尊重读者，服务规范；保护文献，传承文明”作为国家图书馆的服务规范；南京图书馆将“惜阴尚思，启智明德”确立为新的馆训。
根据以上分析，中国在巴基斯坦投资的区域主要集中于三个大省，俾路支省、旁遮普和信德省，以及伊斯兰堡首都为中心的地区。重点城市为瓜德尔市、卡拉奇市、拉合尔、白沙瓦、木尔坦、费萨拉巴德等。
二、绍兴图书馆的实践与探索
南京大学信息管理系教授叶继元先生将“图书馆精神”概括为敬业、爱书、利人三个方面。中山大学信息管理系教授谭祥金认为：“图书馆精神”是一种行业精神，是人类的社会精神在图书馆行业的具体体现，包括三个方面的内容：一是价值观，二是职业道德，三是职业本领。
今天，当我们地方立法机构及立法工作者站在历史新起点上，深入思考地方立法如何顺应新时代新要求，履行什么新使命新任务等系列新问题时，确有必要按照栗战书委员长推动地方立法工作与改革同频率的指示要求，通过在地方立法工作中坚持立法与改革发展相适应，突出地方特色，不断提高立法质量，使地方人大及其常委会在地方立法工作中真正形成工作合力，凝聚各方智慧，从而使地方人大及其常委会在地方立法工作中的主导作用能够得以充分发挥。
华东师范大学教授范并思先生是“图书馆精神”倡导者之一，认为“图书馆精神”的含义十分宽泛：图书馆人在艰苦的环境下发展图书馆事业的种种努力，图书馆人对图书馆事业的热爱与执着，图书馆人在发展图书馆事业时所表现出的智慧和专业才能，都被当作“图书馆精神”的内容。认为“图书馆精神”是图书馆人对图书馆事业人文理想的一种认可。
“图书馆精神”既是前辈留给我们的宝贵遗产，又是时代赋予我们的精神财富。
弘扬“图书馆精神”，是一个永恒的主题。近几年，绍兴图书馆通过集思广益提炼“绍图精神”，并以各种方式予以弘扬、践行，实践证明，开展“图书馆精神”教育实践活动是发挥公共图书馆作用的有效途径,较好地促进了内部管理、读者服务、阅读推广等工作。回顾我们在弘扬“图书馆精神”方面所做的工作，有以下五点体会和思考。
（一）提炼具有绍兴图书馆特色的“绍图精神”。绍兴图书馆的前身是建于1902年的古越藏书楼。古越藏书楼的宗旨，一曰存古，一曰开新。是我国第一座向公众开放并具有公共图书馆性质的私人藏书楼，开启了近代开放型图书馆的先河。在中国图书馆事业发展史上，古越藏书楼是一个重要的里程碑，具有划时代的意义。为传承、弘扬古越藏书楼的宗旨，2009年，绍兴图书馆根据当时公共图书馆普遍实行免费开放的实际，将“存古开新，平等共享”确定为办馆宗旨。绍兴图书馆与古越藏书楼一脉相承。110多年来，有哪些经验值得总结，有哪些精神值得弘扬？“存古开新，平等共享”是我们的办馆宗旨，也是我们的工作目标，我们如何才能实现这一工作目标？基于这样的思考，馆领导班子决定提炼 “绍图精神”，并确定了提炼“绍图精神”的原则：既要有图书馆的共性，又要有绍兴图书馆的个性；既延续历史，又符合当代；既简单明了、易记易行，又符合用词规则、上下联结构一致。根据这一原则，通过集思广益，并经职工代表大会审议，将“存古开新，平等共享，惜书敬人，尽职奉献”确定为“绍图精神”。
三、弘扬“图书馆精神”的体会与思考
3.2.2 邻里特征：本文主要考虑学校、公园、医院三个影响因子。运用GIS中的近邻分析工具测算各小区到离它最近的学校、公园、医院的距离。
（三）开展形式多样的“绍图精神”教育活动。自2016年9月确定“绍图精神”后，绍兴图书馆做到每年都要举办形式多样的践行“绍图精神”主题教育活动，实现“图书馆精神”内外于心，外化于形。这几年来所开展的主要活动有：1.召开“绍图精神”工作会议，部署践行“绍图精神”相关工作。为使践行“绍图精神”工作落到实处，馆专门召开了部门主任会议、职工大会，由馆主要领导作部署，阐述为什么要提炼“绍图精神”、提炼“绍图精神”所做的工作、“绍图精神”的主要内容及释义、我们如何弘扬“绍图精神”等内容，使全体图书馆员知晓“绍图精神”，实现自觉践行“绍图精神”。2.结合“两学一做”主题教育活动，在全馆开展富有绍兴图书馆特色的“三学两做一弘扬”主题教育实践活动。其中“三学”是学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记系列讲话，学习党章党规和图书馆规章制度，学习各类先进典型；“两做”是做合格党员，做合格馆员；“一弘扬”是弘扬“绍图精神”。将弘扬“绍图精神”列入主题教育的主要活动，并作为主题教育的落脚点。这项活动历时5个多月，开展了集中学习讨论、学先进、找差距、摆问题、析原因、议对策、明措施等工作，较好地提高了全体馆员对践行“绍图精神”重要性、必要性的认识。3.将弘扬“绍图精神”列入每年举办的开展“学法律法规，做文明馆员”学习实践活动的重要内容，提高全体员工的守法意识和文明素养，增强践行“绍图精神”的自觉性。
（一）提高“图书馆精神”作用的认识，是弘扬“图书馆精神”的前提。观念是行动的先导。只有思想认识到位，才能做到积极主动，变精神力量为物质力量。只有认识到“图书馆精神”在图书馆各项工作中的作用，才能做到主动开展 “图书馆精神”的弘扬工作。公共图书馆上至馆长、下至一般工作人员，才能有效履行弘扬和践行“图书馆精神”的责任。
（二）提炼切合各公共图书馆实际的“图书馆精神”，是弘扬“图书馆精神”的关键。“图书馆精神”体现图书馆人的价值观、职业道德、职业本领，是图书馆员精神面貌在图书馆行业的具体体现。“图书馆精神”的表达形式，不可能是完全相同的，根据各馆历史沿革、服务特色等实际情况，提炼本馆的“图书馆精神”，是弘扬“图书馆精神”的关键。提炼“图书馆精神”的过程，并将相应内容确立为办馆宗旨、服务规范、馆训等，本身就是一个教育、统一思想的过程。
（三）紧密结合其他活动开展“图书馆精神”教育，是弘扬“图书馆精神”的途径。“图书馆精神”是图书馆整体面貌的集中体现，也是开展其他主题教育活动所要达到的目的。因此，弘扬“图书馆精神”必须做到与其他活动紧密结合，如与“两学一做”“勇立潮头创新业，争创一流当标杆”作风建设、“不忘初心、牢记使命”等主题教育密切结合，将“图书馆精神”融入其他主题教育活动之中，实现“图书馆精神”教育实践活动的常态化，通过其他主题教育的开展，推进 “图书馆精神”的弘扬与践行。
模型的评价主要针对：模型的拟合优度、稳健性和预测能力。在回归分析中，模型的拟合优度采用回归系数的平方（R2）或自由度校正的R2（R2edj）、显著性水平、检验值F、标准偏差s等参数来评判。模型的稳健性一般采用交叉验证方法来进行检验，通常有两种方式：逐一剔除法（即留一法）和分组剔除法（即留多法）。得到的交叉验证的R2（q2）和标准预测误差（SEP）用来评价模型的稳健性。模型预测的验证是构建一个测试集，用训练集建立的拟合模型来预测测试集化合物的性质。只有具有统计上的显著性、稳健以及具有高度预测能力的模型才能够进行应用。
（四）加强图书馆的组织文化建设，是弘扬“图书馆精神”的重点。公共图书馆组织文化是一个完整的体系，分为形象、行为、制度和价值观四个层次，具有导向、凝聚、激励、约束、美化、协调等作用。弘扬并践行“图书馆精神”，应纳入加强公共图书馆组织文化建设的工作范围，相关工作做到整体推进，相互促进。
（五）提升图书馆的服务效能，是弘扬“图书馆精神”的目的。收集、整理、保存文献信息，传承人类文明，为社会公众提供查询、借阅及相关服务，推进全民阅读，是公共图书馆的神圣职责，也是弘扬“图书馆精神”的目的。因此，弘扬“图书馆精神”所开展的相关工作，要与完善规章制度、加强内部考核及读者服务、阅读推广等工作紧密结合，切实提升公共图书馆的服务效能。
【参考文献】
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