初中物理学科的抽象性和逻辑性比较强，所以学生在学习过程中和知识理解上常常会出现一些问题。这样就会导致出现一部分后进生，影响了学生自身综合发展以及教学整体水平的提高。尤其是随着新课标实施的不断深入，素质教育深入人心，要求教育教学应该针对全体学生，努力提高全体学生的综合素质。所以，这就需要我们在关注学习比较好的学生的同时，应该重视后进生在教学过程中的重要意义。只有这样，才能够把素质教育落到实处，促进教育教学的均衡发展。
一、初中后进生产生的原因
1.社会因素。随着社会主义市场经济的快速发展，导致各种文化充斥交织在一起。青少年很容易受到这样不良风气的影响，尤其是对于初中生来说，存在着一定的叛逆心理，难免会受到不良风气的左右。这样就会使其正常学习受到影响，学生对于社会上的一些新鲜事物产生浓厚的兴趣，最终导致学生失去学习物理知识的兴趣，成为后进生，影响物理教学的有效性。
2.学校因素。当前从初中物理教学过程中我们还能够看到传统教学模式的影子，由于传统教学观念根深蒂固，学校的领导和教师教学观念还没有发生根本性的改变。在教学实践中，教师习惯性地把学生的考试成绩作为衡量学生综合素质的重要标准，但是对于其他衡量因素，包括学生的思想道德素质缺少足够的重视。
3.家庭原因。家庭教育对于孩子的发展有着重要的影响，在孩子发展过程中起到了非常重要的作用。有的家长在家庭中过于溺爱孩子，这样就会导致孩子难以健康成长，缺少良好的习惯。有的家长对于孩子的要求过于严格，教育方式存在着一定的问题。这样就会导致孩子的逆反心理和情绪加剧，激化家长和孩子之间的矛盾。这样会导致孩子找不到家庭的温暖，使孩子内心容易受到创伤。这样孩子在学习的时候就会容易出现问题，受许多负面情绪的影响，加上初中物理学习存在着一定的难度，最终导致学生发展成为后进生。
4.个人自身原因。初中生正处于叛逆期，对于家长和教师的教导非常容易产生逆反的心理。这样就会导致学生学习态度不够端正，缺少良好的学习习惯。尤其是受到一些低俗事物的影响，导致学生容易沉迷于一些不良事物中，接受错误的观念引导。在这种情况下，学生非常容易成为班级学习的后进生，学习效率持续低下，学习积极性受到很大的影响。
二、有效转化后进生的方法
1.激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。转变后进生，提高初中物理教学效率，激发学生的学习兴趣是素质教育的重要要求。课堂教学应该面向所有同学，无论是优秀生还是后进生，教师应该开展因材施教的教学方式，兼顾各种学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该注重学生在课堂上的表现，避免仅仅重视优秀的学生，忽视后进生的情况。教师在教学过程中应该注重采取有效的措施，激发学生学习的积极性，调动学生学习的热情。这样，可以使学生的精力更加集中，学生学习的效率会大大提高。例如，在学习“声现象”的时候，教师可以组织学生进行实验，让学生在实验中了解声音是怎样传播的，了解噪音的危害。通过物理实验，能够使全体学生的注意力集中到物理学习过程中，有利于转化后进生，提高初中物理教学的整体水平。
2.加强对于教学情况的掌握，明确教学目标。想要开展转化后进生的工作，要求教师应该对于教学情况有详细的了解，有明确的教学目标。只有这样，教师才能够在课堂教学中更加有针对性地开展教学。因为如果学生按照一种教学安排来开展教学，那么就会使优秀生没能够学习到更多的知识，后进生对于所学知识难以有效掌握。所以，教师可以在充分了解学情的基础上，开展分层教学。把学生按照理解能力和物理基础分成三层。首先，学习能力比较差，基础比较弱的学生，教师在教学过程中应该讲解最基础的知识，夯实其基础，提高其物理应用能力；对于中等水平的学生，教师应该在讲授物理基础知识的同时，适当进行一些拓展。这样能够使学生得到最充分的锻炼；最后，针对理解能力和数学基础都比较好的学生，教师应该在开展有效的基础教学的同时，进行一些课外拓展，使学生掌握更加全面的知识，能够熟练掌握物理知识的应用。
3.优化物理教学模式，充分发挥学生的主体作用。在传统教学模式下，学生处于被动学习的地位，导致学生学习积极性不高，逐渐成为后进生。所以，想要转化后进生，要求教师应该注重优化教学模式，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。例如在进行“光的反射和折射”的时候，教师应该避免进行结果式实验，应该引导学生开展实验，自主探究实验的结果。同时，加强对于后进生进行指导，保证学生能够熟练掌握物理实验知识，提高实验教学效率。
4.开展生活化教学，激发后进生学习思维。对于初中物理教学来说，如果单纯地讲解理论知识，那么就会使学生对于物理学习失去兴趣，学生很容易成为后进生。所以，这就要求教师应该利用生活化教学，结合学生的生活经验开展教学，保证学生学习的积极性。例如，在学习“串联和并联”的时候，教师可以引导学生思考一下自己家里面的灯是串联还是并联，然后思考一下这样设置的原因。从而让学生能够总结出串并联电路的优缺点，对于电路知识有更加清晰的认识。这样，学生在利用生活经验的基础上，学习物理知识的难度就会大大降低，整体学习积极性会大大提高，学生会逐渐由后进生转化为优秀生。
综上所述，做好初中后进生转化工作是一项长期而且多重兼具的工作，教师只有在教学过程中认识到后进生出现的问题，并且对于每个人身上的不同问题进行分析，才能够找到解决问题的办法，达到因材施教的目的。
论文作者:廖兴华
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第252期
论文发表时间:2016/9/19
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