数学课堂教学，要让小学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有一个好的方法是完成不了教学目标的。鉴于此，结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段，也是小学数学教学应关注的第一个方面。
大家都知道数学来源于生活，数学又服务于我们的生活。心理学研究也表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用。
数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型，教师如果能将这些抽象的知识和生活情境联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会发现许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样，不仅把抽象的问题具体化了，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。例如一年级的认识人民币。让学生理解1元=10角觉得很难。如果让学生扮售货员与顾客，拿着1元钱和10角都来买一元钱的物品，学生根据平时的生活经验，很容易得出1元=10角的结论。
数学来源于生活又服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。这样既巩固了知识，又激发了学生的学习积极性。比如学会了图形的面积计算，让学生计算自家房的面积、学校花坛的面积等。学生都很有成就感。
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第二个方面则是培养学生的探究与实践能力。随着教育改革推进，培养学生的探究与实践能力，变得越来越重要。在数学课堂教学中自主探究与亲手实践，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生的学习主动性，进而达到培养学生实践能力和创新精神的目的。 如在轴对称图形中寻找对称轴的一课中，老师让学生自己动手撕自己喜欢的对称图形并找出对称轴。学生很愉快地找到了。然后大家交流探讨如何寻找画出对称轴。并让学生动手折出常见对称图形对称轴。整堂课气氛活跃，真正地培养学生实践的能力。实际上在几何形体的学习中，让学生自己探究实践是非常重要的一个环节。
在数学教学中，要提供给学生更多的实践、探究机会，加深学生对于数学的理解，挖掘学生的创造力。我们在探究学习中，应该抓住小学生的心理特点进行充分利用，比如小学生好奇心特别强，所以，我们要设计一些能激发学生探究欲望的问题来引导学生。教师在具体的教学过程中应该在所学的知识中提炼出问题，让学生能够对于教师所提的问题产生兴趣，激发内心探究的欲望，例如一年级数学中，进位凑十的加法。我先让学生用小棒探索结果后，我这样问学生，有一种方法摆小木棒，能一下就看出结果。谁能先摆出？同学们积极地去探究，很快地就学会凑十法。让学生能够在问题引导下进行积极的探究，从而找到问题的答案。
教师要科学合理地提出问题，使问题既能够结合教材中的知识，同时又能激发学生的思维。教师应该让学生把这些问题当成是对自己的挑战，使学生能够有兴趣和决心去找到问题的答案。
在开展探究性学习的过程中，还有一个重要的原则就是遵循先易后难、循序渐进的原则。我发现我们设计的问题很好，但由于太难学生不能很好的探究，所以导致探究失败。久而久之，学生便丧失了探究的欲望。正确的做法是：教师在教学过程中，可以提出一些简单的问题，让学生能够尝试着去解决，通过在解决的过程中不断积累经验和问题，让学生能够接收到教师有针对性的指导，使学生能够加深对于问题的理解程度。在这个过程中教师需要给学生一些暗示，让学生能够逐渐形成一种清晰的思路；同时又不能够过于明显，使学生缺少动脑的过程。例如在学习三角形的面积的探究过程中，我就提示到平行四边形的面积，我们是怎样探究的，所以虽然较难，由于遵循了先易后难、循序渐进的原则，探究还是成功了。
教师在带领学生开展探究性学习的时候，同时还应该注重学生开展有效的团队合作。教师应该鼓励学生在探究小组中积极主动发挥自己的作用，让自主学习能力得到丰富的锻炼。这样也能够使学生拥有良好的团队精神，能够提高自己人际交往和施展才华的能力。小组合作群策群力，能很快地探究出结果，例如用一块铁皮制成什么样的容器，其容积才最大，如果让学生个人探究，一节课是解决不了的。大家小组内分工合作，便很容易地解决了这个问题。
在小学数学教学中开展探究性学习，既能够让学生的学习效率和积极性稳步提升，又能很好地提高学生的自信心。学生通过探究不断地取得成功。这就要求教师应该创设一种平等的氛围，让所有学生积极参与其中，使所有的学生都体验到探究学习的快乐。同时教师应该鼓励学生进行有效性的尝试，找到问题的解决方法。同时也应该注重自主学习和合作研究相结合的方式，让学生通过独立思考能够找到问题的答案；通过与同学的合作讨论，能够学到更多的解决方法。
当然，在数学教学中，还有很多方面能够帮助我们完成教学目标。例如丰富多彩的多媒体课件，能够激发学生的学习兴趣，使抽象的知识直观化。丰富、生动形象的语言艺术，合理的评价、鼓励等方面，都是我们数学教学需要关注的方面。这些只是我感受最深的两个方面。我要学习的、关注的还有很多方面。
论文作者:牟崇光
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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