韩云 湖北省恩施市第三高级中学 445000
【摘要】语文是学生接受汉语言文学的课程，是我国课程设置中的最重要的基础课程之一。写作是语文教学的基本组成部分，因为写作的实践性更强，高中阶段的写作教学并没有课本可以参照，仅在语文课本的每单元中有话题写作的要求。尽管如此，写作的重要性不可忽视，它是学生语文能力的重要体现方式。
【关键词】高中语文；写作教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-181-01
一个学生的语文水平是高还是低，往往体现在作文水平上，作文具有综合的艺术性。语文教学是培养素质的教育，而作文是一个重要的方面。《高中语文教学大纲》规定，高中的学生应该具有写作的能力，即能够写记叙的文章、议论的文章、说明的文章及应用的文章。目前，从大部分学生的作文能力上来看，存在诸多不足。分析其写作的态度、写作的能力，一般归结于三种类别：第一，喜欢型的，百分比是20%;第二，应付型的，百分比是50%;第三，厌恶型的，百分比是30%。.
一、高中语文创新教学的现状
（1）模式固定化，学生不能各抒己见在现今高中语文写作课堂中，教师培养学生写作能力，主要是为了使学生在期末考试中获得更好的成绩，要求学生按部就班地按照一些优秀的作文思路写作，让写作固定化，并没有新的想法。因此在一定程度上对学生表达灵感的写作起到了负面作用，影响了学生对文学写作的热情。写作的本质是表达情感、阐述生活，充分利用写作让学生将写作作为一种业余爱好和学习习惯融入生活中。
（2）存在局限性，写作主题单一现在的写作大多是根据给定的主题为基础来开展项目或材料的。这种做法提高了可运作性，但却不允许学生拥有自由的空间充分发挥写作才能。学生无法达到的扬长避短，展现优势的目的。学生不可以根据自己的思想自由表达仅可以尝试按照给定的题目进行操练。
二、作文教学时命题不宜过“窄”
作文教学的第一个要旨应当在于激发学生用笔表达的信心和欲望，这无疑要从加强学生作文的主体地位入手，让学生从感兴趣的地方、有想法思路的地方动笔行文。而要做到这些，就必须增加学生作文的自由度、灵活性和个性化空间，即在作文命题时不管是内容还是形式上都必须广一点、宽一点，让每一个学生都能从作文题目中找到触及心灵的东西。一方面，作文教学应多提倡半命题、不命题或话题作文的命题形式。这种更为宽泛的作文要求能够让更多的学生找到自己感兴趣的方面，引发学生写作的兴趣和灵感，而不会对着一个自己毫无了解、毫无想法的题目挖空心思地“做”文。比如，我曾以“从小到大，爸爸妈妈一如既往地关心我、爱护我，给予我无微不至的关怀和照顾，我感到……”为话题让学生进行作文，并声明不一定要写成“高大上”。在批改作文时，我发现许多同学写得要比平时好、更加真实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，这其中也有些学生在作文中表达了对父母全方位、多角度关心关爱的无奈和不满。另一方面，作文教学的内容要尽量广阔。现在的学生再也不是“两耳不闻窗外事”的传统读书人了，他们可以通过手机、电视、电脑等很方便地了解外部信息，他们也正处在“热情洋溢”的青春年华，对政治、经济、社会、科技等新资讯、新信息有自己独特的看法和见解，也很乐意和同学们交流。这就要求作文的内容既要贴近学生日常生活的方方面面，又要敢于将政治经济、科技人文等方面最新的动态引入进来;既要反映学生“两点一线”的日常生活，又要反映日新月异的社会，让学生不再一味地“做”着“高大上”的作文，不再一味地用空话、套话感叹他们并不熟悉的事物。
三、加强少教多学教学思想
在高中语文写作教学中的实施，对于高中学生写作学习观的改革有着重要的意义。下面，我们就来对高中语文写作教学中少教多学策略的应用方法加以分析。
（1）教多学，多引导学生自主思考思考是写作的前提。学生所写的每一个作文，都是其思考成果。学生只有针对写作主题进行了深入的思考，才能有自己的观点。有了自己的观点，学生才能以此为线索对写作素材进行收集与组织，合理构思作文，促进学习效率提高。在当前的高中语文写作教学中，教师过于关注间接经验的传递，更愿意去告诉学生应该怎么写，应该写什么，而不是让学生去思考如何写作文。少教多学，就是要拿出更多的时间让学生思考。
（2）少教多学，多引导学生自主交流交流是思维发展的重要手段。在高中语文写作教学中，教师需要拿出一部分时间引导学生进行自主交流。交流可以是师生之间的，也可以是生生之间的。在交流的过程中，学生可以了解到更多的写作方法，有效获取更多的写作信息，促进个人写作思路的扩展。在过去的教学中，教师舍不得用课堂时间让学生讨论与交流，这实际上阻碍了学生的作文思维发展。
四、激发学生写作兴趣
对于学生学习的动力，只有产生兴趣，才能实现。在教学中，教师的任务是鼓励学生、肯定学生，从而使学生产生对语文学习的兴趣。教师的指导对于学生的学习来说是很重要的一个方法。在教学上，利用信息技术、网络资源，来扩大学习的范围。我们要从激发学生的阅读兴趣开始，培养学生的思维，在阅读理解和阅读迁移的基础上，使得学生的阅读具有创新，使其能力得以培养。另外，开展活动，家长的职责是给孩子一个良好的学习的环境。在学习过程中，教师指导的作用是为了调节学生的心境，保持其学习的积极性。由于，学生的学习是一个时间较长、困难较大的过程，因此，大部分学生是需要付出毅力、耐心的。
创新性写作探索是高中的写作教育改革的必经之路，我们应该注意掌握创新性写作教学的关键。现阶段，我国高中写作创新性教学还存在着很多弊端，在这里，教师要懂得教学的主体是学生。将生活作为写作的背景，以此触动学生的心灵，迸发学生的写作潜质。同样，学生在学习过程中要实施个性化教学方略，让学生在写作的海洋里畅游。
论文作者:韩云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
标签：学生论文; 高中语文论文; 教师论文; 自己的论文; 命题论文; 兴趣论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年3月05期论文;