浙江省天台县三合中学
摘要：本文从提升修养，做引领人；提高品位、质量强校；以人为本，走进心灵；家校携手，共创辉煌四个方面，简要论述了农村中学校长如何进行学校管理的感触和体会。并归结出农村中学校长只要敢做敢想，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够走向成功。
关键词：农村 中学 校长 质量 以人为本
农村教育是我国整个教育事业的重要组成部分，肩负着我国农村学生教育培养的职责。随着教育工作向纵深推进，以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高，随着教育的发展，目前农村初中学校管理极为重要。一方面要强化改革创新意识，另一方面要建设一支高素质的教师队伍。这对农村初中学校管理提出了新的要求和挑战。下面是我任校长以来，就农村学校管理工作谈谈自己粗浅的见解。
一．提升修养，做引领人
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，业务上的指导，其次才是行政管理。”学术型管理倚重的是校长的人格魅力和学识力量。
校长是一个学校的领跑者，所以首先自己要跑得快。做一个优秀的领跑者必须比别人跑得快，比别人跑得远。作为校长，既要正确把握办学方向，规划办学目标，领导教育、教学改革，又要懂得教育、教学的基本规律，还要懂得知识分子政策及知识分子特点，善于引导全体教师教书育人，因此校长应有较高的政策水平和学校建设发展的经营、公关能力。
校长获得这些素质和才能，唯一的途径是学习。要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力的提高。只有这样， 校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力，才能因地制宜地制订决策并及时调整，以求执行的高效。校长不仅要学理论， 还要善于实践、深入思考、不断创新，并在实践中有所突破。
一名好校长应是长、宽、高均合乎国家人才要求的典范。长，就是学有专长，能成为一个好的教育专家；宽，就是心胸宽广，严于律己，公正无私；高，就是思想境界和道德品质高。只有不断致力于培养和造就这样的校长人才队伍，提高教育能力才不是空话。
二．提高品位、质量强校
学校管理千头万绪，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教学质量是学校的生命线，是学校的根本，是关系到学校的生存与发展，所以学校工作就是要以教学为中心。
（一）完善制度，促进教学
没有规矩不成方圆，要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。让规范及激励成为学校的主旋律，让老师做个明白人。一个管理学家说过这样一句话：管理管理，其实应是理在前，管在后。因为每个人都不愿被管但是乐意被引导的。因此为了更好的发挥理对每个教师成长过程中的助力作用，只有以制度为规范，让学校所有的工作在流程的指导下运作，让所有的人在制度的约束下，规范有序工作，让所有的教师明白哪些是应做的，哪些是红线是不能碰的。同时注重反馈的及时性，让奖奖得明白，让罚罚得清楚，让每个人在学校成为天使。通过这种持久的强化，对学校而言会形成一种好风气；对个人而言，将促使教师养成一个受益终身的好习惯，为提高学校的教学质量奠定坚固的基础。
（二）以生为本，提高质量
教学要向管理要质量，向课堂45分钟要质量。坚决反对课堂教学的随意性，形式化，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。教育要突出“以生为本”，改变传统的满堂灌，强调“一切为了学生，高度尊重学生，全面靠学生”。在课程观上由“知识中心”向“能力中心”转变；教学观上从“教师中心”向“学生中心”转变；老师从只关注“教师的教”向更关注“学生的学”转变；由只关注“知识传授”向关注“学生思维发展”转变；变学生的“要我学”为“我要学”；变“苦学”为“乐学”；变“学会”为“会学”；做到把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，促进学生健康成长。要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
(三)做好表率，冲锋陷阵
喊破嗓子，不如做出样子。学校的校级干部和班子成员都要主动承担主要考核学科的教学任务，甚至要带头担任班主任工作，首先领导率先垂范为全体教师上示范课；再次，学校领导、学校班子成员深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。多与教师交流，共同促进，不断提高学校的教学质量。作为学校领导，无论在教学业绩或班级管理工作中都给其他教师做出表率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆平时要求教师做到的，自己先做到，要求教师做好的，自己做得更好，事事走在前，想在先，做到当日事，当日毕，工作不图名，不图利。
(四)新老结对，重视培养
学校的发展离不开老师，老师水平的高低与教学效果有着直接的关系。每个学校都希望自己的老师是好教师，由于教师的不断外流，新分配的、调来的老师不一定就是你所需要的、认可的好教师，因此学校必须加强对教师的培养，努力把每位老师培养成好教师。“成就每一位好教师是校长的职责”，新分教师的专业知识方面是没有问题的，问题在于他们对教材体系不熟，对教学大纲不熟，把握不准重难点，缺乏教学经验，组织教学不规范，因此就需要学校为他们创造条件，提供学习、培训、观摩机会，给他们定目标、定规划，压担子，让他们快速成长为好教师。学校通过以老带新结对，加强青年教师的培养， 逐步形成骨干教师队伍梯队。抓住青年教师的培养， 实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来。
三．以人为本，走进心灵
在教学管理中，单凭制度管理是不行的。民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。因此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。校长要树立“以教师为中心”的人本管理理念，让教师做一个快乐的明白人。教师是有感情的生命体，教学管理也要坚持“以人为本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校长要在工作和生活中加强“感情投入”。
（一）学会热情关心人、充分信任人。对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。俗话说：“士为知己者死”。在学校管理中，我们每位校长及其他领导应坚持每个人在人格上是平等，只是分工不同。因此在工作中要给予教师充分的信任，不要事必躬亲，要相信教师，给教师以最大的理解与宽容，创造一个和谐、宽松的工作环境，使教师的才智发挥达到最大化。
（二）诚恳对待人、善于激励人，让教师品尝成功的体验，满足教师的成就需要。每一个人都希望被肯定、被重视，特别是教师成就及荣誉感更强。因此在教学管理过程中，我们每一位管理者，特别是校长要做有心人，及时发现并肯定我们教师的每一个做法，身上的每一个亮点，让教师时刻都有被关注、被认可的成功体验，积小胜为大胜，最终让他们都获得质量提高上的成就感。
校长管理学校的主要任务就是要充分调动和发挥教师工作的积极性和创造性，而积极性和创造性不是校长发号施令就能激发的，需要校长以人为本，以情换情，以心换心。唯一的途径就是到教职工中去，倾听呼声，交流感情。一旦教师把校长当作了知己，他们往往会为那份用金钱买不到的情感，情有独钟地工作。
四．家校携手，共创辉煌
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像低级的房子一样倒塌下来。”随着教育的不断改革，我们不得不承认家庭教育对孩子一生影响意义深远。因此教育必须发挥家庭这个主阵地。
家庭对学生要担负起养育的责任，更要担负起教育的责任。 常言道: “子不教， 父之过” ，即是说，家长对子女不能养而不教， 更不能把教育的责任推向学校和社会。当前农村初中学生家长往往忙于农活、生意， “留守儿童” 日益增多，他们寄养在祖辈或其他亲属家中，不能与父母进行有效的交流和沟通，家庭教育几乎空白。有的家长把教育孩子的责任全推给了学校; 有的家长教育方式、方法不当，专制、简单粗暴;有的家长只注重孩子的学习成绩而不关心其品德培养。
为了创造良好的育人环境，加强学校老师与家长的联系是十分必要的。学校把家访、电话联系、书信联络当作联系学校与家庭的纽带。并且成立家长学校，把“一切为了孩子发展服务，与孩子共同成长”作为办校理念，宣传研究家庭教育的科学知识和理论，普及科学教育子女的知识，提高家庭教育的效果；沟通家长与学校的关系，构建和谐的“社会、学校和家庭”三维一体的教育网络。精心筹划，制定详细的教学计划，采取灵活多样的学习形式，保持与家长的联系，听取家长的建议，开通家长学校网站，定期举办家长会、教育讲座、经验交流、家长论坛等。使家长也掌握一定的教育孩子的技巧，从而更加配合学校的教育，促进孩子的健康成长。
加强学校、家庭的联系，共同对学生进行教育。这样就能形成强大的教育网络和教育合力，构建和谐校园和实行人本管理，就不是一句空话。
当前，人类已迈入发展的快车道，教育也即迎来了新的发展机遇又面临着新的巨大挑战。作为新时代的校长，只有以教学为中心，以素质教育为核心，以人为本，强化管理措施，才能与时俱进，为师生的发展成长奠基，才能办人民群众满意的教育，成为一名名副其实的好校长。
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论文作者:洪鹏斌
论文发表刊物:《语言文字学》2017年9月
论文发表时间:2017/12/4
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