思想政治工作是是我们党各项工作的"生命线"。思政课不仅关涉我国大学的办学方向，也关系当代大学生的健康成长。当今时代社会经济生活发展变化迅速，各种新现象、新问题、新思想不断涌现，为思政课教学提出了挑战。04年意见提出了要"充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用"，应该说，近十余年来各高校在课堂理论教学方面都进行了不懈的努力和探索，在课堂教学建设和改革方面取得了较为令人满意的成绩，相对而言，实践教学的开展和改革差强人意。
一、高职思想政治理论课实践教学面临的现实困境
综合多种原因和多种条件限制，实践教学日益成为高职思政课教学的短板，面临着诸多现实困境，严重阻碍了思政课实践教学的开展，影响思政课对于大学生思想政治教育的重要作用。
1、高职院校思政课实践教学缺失
高职院校思想政治理论课主要有《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》。国家要求落实16学时的实践教学。由于高职院校只注重专业课，大多不重视公共基础课，思政课自然容易被忽视，尤其是在部门民办院校情况更为严重。三门课基本从没有按照要求开足课时，部分课程甚至直接不开，严重压缩了思政课的课时。在此情况下，更没有落实实践教学，思政课实践教学直接缺失，不仅违背了国家的教育要求，而且对于一贯主张理论联系实际的高职院校来说，这也严重影响思政课的教学效果。
2、高职院校思政课实践教学开展不规范
部分高职院校思政课实践教学极不规范，亟需改革。有部分高职院校在国家和省教育厅的严格要求下开设了实践课时，但是实践教学开展不规范，形同虚设。比如占用理论课课时去上实践课，大大压缩了思政课的学习时间。比如，没有将实践课课程纳入培养计划和课程标准中去，缺乏专门的实践教学基地，缺乏实践教学的教学方案和计划，实践课课程的开始没有形成常态化，缺乏规范化的操作。
3、思政课实践教学内容和形式单一
思政课实践教学未能有计划、有步骤、常态化地开展，实践内容和形式单一，迫切需要加以改变。新形势下，加强思政课实践教学已日益成为共识，要通过研究，学习和借鉴其他学校思政课实践教学的先进做法，探寻丰富思政课实践教学的有效方法，着实推动高职院校思政课实践教学改革工作的进行，不断丰富高职院校思政课实践教学形式。
二、高职思想政治理论课实践教学改革的路径
高职院校作为高校中的一部分，教育层次有其特殊性。高职人才培养目标的定位在于为社会培养高素质技术技能人才，因此，实践教学在高职院校地位突出，十分重要。现实中大多数高职院校往往只重视专业实践，思政课的实践教学得不到应有的重视，造成思政课实践教学难以正常有序开展。高职思想政治理论课实践教学如何改革，思政课实践教学步入正轨，日益规范化、有序化、常态化。
1、规范课程设置，落实思政课实践教学学分学时及专项经费
"04年意见"明确要求"高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费。"《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号 ）也明确了"要把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求。"《中共广东省委、广东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（粤发[2005]12号）提出要"把社会实践纳入学校教学总体安排和课程管理体系，实践教育经费单列安排。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大学生的社会实践活动经考核合格，原则上普通本科高等学校计为2个必修课学分，高职高专院校计为1个必修课学分。"应当积极执行这些文件精神，规范课程设置，把思政课实践教学纳入学校教学总体安排和课程管理体系，设置相应学分，并按照教学满16-18学时计1个学分的有关规定，开足对应的学时。还要设立专项经费，保障思政课实践教学正常开展。在条件允许的情况下建立思政实践教学基地。
2、理论教育与实践活动相结合，制定思政课实践教学方案和系列配套材料
部分学校思政课实践教学文件严重缺失，没有实践教学方案和任何配套材料。"16年意见"明确指出要"注重理论教育与实践活动相结合"。解读文件，我们应更加深刻地认识到思政课只有做到理论与实践相结合，才能让学生真正将思政课的教学内容内化于心、外化于行，才能使大学生思想政治教育收到实效；在思政课教学过程中要坚持理论与实际相结合，注重理论教育与实践活动相结合。以理论为依托，制订思政实践教学计划、设计操作性强的实践教学方案、实施思政实践教学活动、并制定出实践活动指导书、实践活动要求和注意事项、实践活动报告册等系列配套材料，完善我校思政课实践教学制度建设和文件建设。使思政课实践教学日益规范化、有序化、常态化。
3、丰富思政实践教学形式，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系
实践教学有多种形式。以开展实践教学活动的空间为标准进行划分，可以分为校内实践和校外实践。现阶段，高职思政课普遍存在的问题就是不管以上哪一种实践，均没有得到有效开展。眼下我们在做好思政课理论教学的同时，迫切需要大力推进高职思政课实践教学的开展，加强对高职思政课实践教学改革的研究。按照"创新计划"提出的"努力强化实践教学，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系"要求，应将此列为思政课实践教学改革的重点内容，积极"整合资源强化实践教学"，依托丰富多彩的校园文化活动，构建高职院校大思政格局。
4、整合资源强化实践教学，提高实践教学比重
在确保思政实践教学课时、学分的情况下，也要从实践教学的内容和形式上下功夫，积极整合校内、校外资源，积极搭建大学生思想政治教育社会实践基地，提高教学实效性。结合理论和本校本地资源，丰富思政教学内容。如红色革命传统实践、法治实践、道德实践活动、传统文化实践活动，提高思政实践活动在内容方面的比重。组织学生赴本地纪念馆参观学习以、参加纪念馆举行的南京大屠杀死难者国家公祭日悼念活动、清明节缅怀英烈献花活动、专题展览、朗诵活动、影视活动等等。拓展思政实践教学活动的形式，提高思政实践活动的比重，提高思政教学实效。
5、收集思政课实践教学成果和效果
开展实践教学要注重收集实践教学成果，以反映学生参加实践活动的情况和效果，为迎接今后的思政课建设专项评估检查工作做准备。总结思政实践教学经验并将有效活动推广，针对效果不理想的实践活动形式，积极做出调整，不断丰富社会实践的内容和形式，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。进行做到教书育人、实践育人，充分发挥课堂教学的主渠道作用和实践教学的有效补充作用。
实践是宝贵的。按照马克思主义哲学的观点，实践是检验一切真理的标准，实践出真知。做到理论与实践相结合才能让学生真正将思政课的教学内容内化于心、外化于行，才能使大学生思想政治教育收到更好实效。实践教育是大学生思想政治教育的有效途径；我们在重视理论教育的同时，必须重视实践教育，使思政课实践教学步入正轨，日益规范化、有序化、常态化。使二者在大学生思想政治教育中有机结合、相互促进，共同发挥作用，提高高职院校思政课教学实效。
论文作者:吴雪逸
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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