摘要：伴随教育改革逐渐推进，如今核心素养具有的重要性逐渐突显出来。在高中时期的语文教学之中，教师应当对核心素养加以重视，对原有教育观念进行更新，对不同的教学方法进行灵活运用，以此来对高中生的积极性加以调动，对其语文方面的核心素养加以培养。本文旨在对核心素养之下语文教学开展策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：核心素养；高中语文；课堂教学
前言：高中阶段语文方面的核心素养包含四个部分，即语言建构和运营、审美鉴赏和创造、思维发展和提升、文化传承和理解。对高中生核心素养加以培养，除了能促使学生进行语文学习之外，同时还能帮助学生对其他学科进行学习，促使其综合素质得以提高。所以，教学期间，语文教师应当采用适当的教学方法，着重对高中生语文方面的核心素养加以培养，促使学生实现全面发展。
一、通过情境演示来锻炼学生语言构建及应用能力
实际上，语言建构和运用能力除了是语文方面核心素养当中的重要部分，同时也是高中生把语文知识及其他学科学好的重要基础。所以，语文教师需着重对高中生的语言建构及运用能力加以培养。所谓语言建构及运用能力指的就是学生在语言实践期间通过主动梳理、积累及整合，不断提高自身的表达能力。教学期间，语文教师可通过情境演示来锻炼学生语言构建及应用能力，引导学生对文本内容进行详细分析，通过小组形式来对文本当中各个角色加以演绎，逐渐锻炼高中生语言表达这一能力。例如，这对“老王”进行教学期间，教学目标就是让高中生对课文内容进行整体感知，了解文章怎样对人物形象进行刻画，通过阅读对人物描绘的语言与细节刻画具有的重要性进行掌握。为对高中生语言建构及应用能力加以培养，语文教师可让高中生先通读全文，对文章当中的对话进行反复阅读，对作者表达的情感加以体会。之后，让高中生通过情景演示这种方式进行对话，进而让高中生在语言与动作演示当中对人物语言、动作及语气进行细致揣摩，对文中疑问句及动作描写的具体目的加以感受，进而体会文字具有的力量，理解作者表达的真正感情。
二、借助设疑提问发展及提高学生思维
针对高中生来说，思维发展及提高指的就是高中生进行语文学习期间思维品质及能力的提高。教学期间，语文教师可通过针对性以及创新型的方法来对高中生思维进行锻炼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，语文教师可借助设疑提问这种方式来开展教学，给高中生设置一连串的问题情境，通过问题引导高中生进行深入思考，同时在此过程当中让高中生进行思维碰撞。通过高中生间的沟通交流，可以促使高中生思维不断发展。而且，语文教师还可把学生回答当作依据及时进行追问，以此来对高中生思维连贯性加以培养，促使其主动进行学习。例如，针对《烛之武退秦师》开展教学期间，语文教师可设置一下问题：第一，文章当中怎样对秦晋围郑的形势及原因进行交代的？此部分内容对于故事发展起到什么作用？第二，为什么烛之武可以说服秦？结合文章进行分析。第三，分析探究烛之武人物形象。通过上述问题引导高中生进行独立思考，可以促使学生对文章内容进行逐层了解，进而对文章主旨加以理解。之后，教师还可让高中生围绕着这些问题进行发言以及探讨，进而促使学生思维广度与深度得到发展。
三、组织诵读比赛加深学生的文化理解
众所周知，语言文字乃是文化的一个重要载体，同时也是文化当中的重要部分。因此，在高中阶段的语文教学之中，教师应当着重对高中生的文化传承及理解能力加以培养。所谓文化传承及理解能力指的就是学生进行语文学习期间，可以继承传统文化，逐渐形成对不同民族及地区文化加以理解与鉴赏的能力。所以，教学期间，语文教师应当结合教材当中的有关内容，对各种资源进行积极利用，以此来对高中生的阅读渠道进行拓宽，深化高中生对于文化的理解，促使其都对文化传承形成主动承担这一意识。而为实现这个目的，语文教师可定期组织经典诵读比赛，让高中生在阅读当中对文化内涵加以感受，培养高中生语文方面的核心素养。例如，对《林黛玉进贾府》加以讲解期间，语文教师可对有关的文化知识进行介绍，积极进行课外拓展，进而让高中生对《红楼梦》进行宏观认识[1-3]。在课后，教师可开展“阅读名著，感悟今朝”的诵读大赛，让高中生通过阅读表达对于名著阅读的感悟。这样一来，可以加深学生的文化理解。
结论：综上可知，如今核心素养要求语文教师引导高中生把学习和思考进行有效结合，要求语文课程应从知识朝着能力进行转化，同时要求语文教学应保证能力与道德一同提升。所以，在实际教学期间，语文教师应通过情境演示来锻炼学生语言构建及应用能力，借助设疑提问发展及提高学生思维，并且组织诵读比赛加深学生的文化理解，进而促使学生语文方面的核心素养得以提高。
参考文献：
[1]张树苗，郭利婷，曾毅.高中语文阅读教学中发展语文核心素养的原因及意义探究[J/OL].职业技术，2020(06)：1-7.
[2]刘桂红.核心素养背景下优化高中语文阅读教学的策略分析[J].课程教育研究，2019(32)：100-101.
[3]陈兴雄.立足古诗词文本 提升审美鉴赏与创造能力——基于核心素养的高中古诗词教学[J].名师在线，2019(21)：8-9.
论文作者:李永旺
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：素养论文; 核心论文; 能力论文; 语文教师论文; 语言论文; 文化论文; 学生论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;