黎阳幼儿园 重庆市 武隆区 408527
摘要：中国是一个文化大国，也是一个文化强国。我们有充分的文化自信，基于中国传统文化，可以将幼儿园管理成适应时代需要的现代化学前教育示范园区。通过开展多种多样的实践活动，促进幼儿良好行为习惯的养成，避免将学前教育小学化，进而对学前教育进行管理创新与应用探索。
关键词：安全管理；行为习惯；文化自信；幼儿园管理
引言
了解现在幼儿园教育的基本现状，结合实际提出本论题。基于文化自信是指从传统的行政管理模式转变为行政管理与科学管理相结合的新型管理模式，特色服务育人、精细管理育人、传统文化教书育人的活动能够长效发展。幼儿园管理工作的开展，要符合幼儿成长的发展规律，确立幼儿园管理工作的创新方式，经过实践探索和研究，开拓新的路径，实现幼儿园管理的科学化。在保证安全的前提下，幼儿园要坚持以德育为主，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿今后发展。
我国教育家叶圣陶先生说“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的卫生习惯，良好的行为习惯。幼儿园是幼儿良好习惯培养的重要场所。幼儿园管理者要做好家校合作，设计丰富多彩的实践活动，促进幼儿良好习惯的养成。
1 创设互动，培养幼儿良好习惯
1.1 道德习惯
身教重于言教，榜样示范的力量是无穷的。幼儿善于模仿，日常教学中幼师要以身示范，对幼儿做到宽容，小错勤加指正，不能急于求成。例如勤俭节约的培养，每日三餐家、园都要“光盘”，久之而成习惯。还可以引导幼儿可利用生活废弃物进行家、园小实验，节约资源保护环境。使幼儿在日常熏陶中逐渐养成勤俭节约、环保和爱护公物的美德。
1.2 行为习惯
1.2.1安全行为习惯的培养
孟子曰“不以规矩，不能成方圆”。进入幼儿园后，组织幼儿学习相关的安全知识，如幼儿园安全管理条例、幼儿园中的注意事项以及某些物品的作用等。对身体有一定危害的物品，要求幼儿事先做好防护。
1.2.2自信心的培养
鼓励幼儿大方得体沟通，去畏惧心理，善于表达想法。多为幼儿提供自我展示的机会，让园里的小舞台火起来，激发每一个幼儿的表达欲望。如每日挑战赛，不限形式内容，每个孩子都可以登台表演。以增强幼儿自信心。
1.2.3合作行为的培养
本着“均衡发展的新课程理念”，将幼儿按能力分成互补小组，合理分工、互帮互助、合作完成课堂探究及家庭小实验。让幼儿在实践中形成听取他人意见的习惯，体会团结协作的喜悦，以培养幼儿的团队精神和协作能力。
1.3 卫生习惯
在学前教育中强化幼儿卫生习惯，养成讲卫生、爱整洁的生活习惯。首先教师要以身作则持之以恒的示范和指导。日常生活中要做到物归原处，饭前便后洗手。每次吃饭结束后都要及时整理碗具，清理污渍，彻底打扫，以确保桌面整齐、地面卫生、教室有序。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让幼儿来到教室就有洁净之感，使其自觉养成良好的卫生环保习惯。
1.4 学习习惯
利用互动器材和简单小实验培养幼儿的思辨力、创造力。在互动沟通中培养幼儿养成专注、勤于思考的学习习惯。互动沟通是幼儿教育的重要手段，互动沟通中培养幼儿认真观察的专注习惯。引导幼儿在观察活动中时要注意的细节。互动时培养幼儿不拖沓的习惯。做事拖拉的习惯影响互动效率。课堂教学时间有限，沟通互动所需时间就更为紧迫，所以有必要要求幼儿分工协作、各尽其职，在保证稳步互动的前提下，合理利用时间完成互动。互动结束马上给予客观的评价，哪些幼儿、哪些小组互动效率高合作得好，互动效率不高的要进行问题分析和给出改进办法。
2 创新幼儿园管理
时下幼儿园教育教学目标发生了根本变化，传统的幼儿园管理体制基本无法满足幼儿园管理需要。因此，基于文化自信的创新幼儿园管理工作思路，梳理工作已经迫在眉睫。
2.1 改学前教育思想，树立创新理念
多数幼儿园管理现状是大部分幼儿园管理者将工作的重点放在了各种规章制度的建立上，将教师作为幼儿园管理的主体，而忽视了幼儿在管理工作中的核心地位。幼儿年龄小，处于身心发展的重要阶段，需要幼儿教师时时关注他们的成长动态，积极引导他们树立正确的认知观。做好幼儿健康成长的领航人。素质教育理念要求幼儿教师要树立以幼儿为核心的管理思想，在管理过程中充分满足幼儿的合理诉求，并能够从幼儿角度对原有体制进行整改，积极融入现代教学观。
2.2 细化幼儿园管理内容，定工作目标
改革传统幼儿园管理体制，以提高幼儿园管理效率和管理质量。首先，全面摸清幼儿园管理现状，及时发现管理工作的不足，不断反思管理工作中存在的不足，及时改正和完善幼儿园管理工作行为。同时要积极学习先进的管理思想和管理经验，定期组织和开展各种管理工作思想动员活动，多外出学习，帮助幼师学习最新的幼儿管理理念，制定科学管理目标，使幼儿园管理工作整体水平整体提高。
2.3 创立创新幼儿园管理制度和机制
立园的首要环节是管理制度的确立。目前，我国的幼儿园管理基本都是生搬硬套。为此，基于文化自信建立科学的幼儿园管理制度迫在眉睫。幼儿园管理制度创新主要表现在管理方式和内容上，如推行民主科学的管理决策制度，将幼儿园管理中出现的问题进行公开讨论，解决方案择优采纳；完善幼师考核和激励制度，调动幼师工作积极性和热情，满足教师的教学需求。
3 结语
学前教育的目的是培养幼儿形成良好的习惯，增强能力，而好习惯如果成了自然的行为，能力也就随之增强了。这些好习惯的养成不仅有利于实现教学目标，更有利于幼儿将来跟随天性地学习、生活。希望通过以实践教学为载体，基于文化自信，创立幼儿园管理制度，创新工作机制，让幼儿的好习惯越来越多、越来越自然，让更多的幼儿受益。
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[4]倪文兵.简析提升幼儿园管理水平的有效策略[J].新课程研究，2019，14：89-90.
论文作者:曾梦媛
论文发表刊物:《文化时代》2019年16期
论文发表时间:2019/10/28
标签：幼儿论文; 幼儿园论文; 互动论文; 幼儿园管理论文; 习惯论文; 管理工作论文; 学前教育论文; 《文化时代》2019年16期论文;