山东省荣成市第六中学 264300
随着时代的多样化发展、多元化观念的形成，尤其是各种影视以及网络的影响，高中生的早恋问题也日益突出。由于高中生处于生理以及心理逐步走向成熟还未成熟，人生观价值观也是正在形成还未形成的阶段，过早品尝爱情果实可能会严重影响他们的学业，甚至影响他们的身心健康。现结合我的班主任经历谈一下早恋的预防与矫正：
一、早期预防是关键
关于早恋，男女学生由于心理与生理的区别，观念是不一样的，因此，早期预防要有区分和针对性。
男生更多地呈现一种雄性的进攻、占有。好花堪折直须折，莫待无花空折枝。进行早恋，拥有女朋友，是一种雄性的自信，是一种傲立于同性之间的荣耀与自豪。因此要更多地向男生强调一种责任与担当，让他们明确什么是爱情，真正爱一个人，是让她幸福快乐，而不是打断她成长的进程，不是占有与伤害。因此，可用“青苹果理论”对男生进行早恋预防。每一个学生现在都是一个青涩的苹果，它正在生长，正在变得美丽而香甜。如果现在把它从树上摘下来，打断了它的正常成长过程，它只能是青涩的、瘦小的、丑陋的，只能拥有被抛弃的命运。如若把它留在枝头，爱护它、关心它，它的生命就会变得灿烂。对于女生，预防更要强调一种“宝贝理论”。女孩子要把自己所拥有的一切都当作宝贝。班主任应充分利用主题班会等有利时机教育女生自尊自爱，要切实地把自己当作宝贝。即便是有自己心仪的男生，也要将这种情感埋在心底，等待彼此的共同成长，并且要努力经营自己的人生，让自己不断升值，将来才能收获更有底气和更有尊严的幸福与美好。莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。
二、转移注意力，开拓视野，淡化情感
大部分的早恋源自于过于单调的高中生活、过于沉重的学业压力。因此对陷入早恋的学生，吸引其注意力的转移，是解决早恋的有效手段。注意力的转移，一方面班主任可通过说服教育、完善相关的激励机制，让他们树立远大目标、坚定的人生信念，引导其将更多的精力用到学习上；另一方面，班主任应充分利用各种时机开展相关主题活动，逐步淡漠早恋的情感热度。我班有位同学，深陷早恋之中不能自拔，下课经常在一起秀恩爱，影响极其恶劣。一方面我对她进行说服教育，从思想上让她认识到早恋的危害；另一方面，我将制作班级快报的工作安排给她，让她担任主编，担任起写稿、约稿、组稿、版面设计、校对等一系列的工作。除了上课学习，这位同学的课余时间都忙得不亦乐乎。我适时地进行跟踪指导，及时根据她的工作表现给予鼓励表扬。班级快报越办越好，这位同学的办报热情也越来越高，她的眼界和对自身的定位都有所改变，早恋问题不攻自破。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中生的情感犹如狂风骤雨，只要注意引导，尊重他们，重视给予他们一定的成就感和价值感，转移注意力，开阔他们的眼界，就能解决早恋于无痕之中。
三、归谬延伸，打破美梦，回归现实
高中生一旦坠入情网，就表现得非常坚定，甚至把劝阻的老师与父母当成了棒打鸳鸯的敌对势力，一般性劝解很难奏效。因此在恰当的时机，班主任采用归谬延伸，打破学生的美梦，让发热的头脑从此冷静清醒，才能逐步破解早恋治理难题。班级中某女生早恋，不分场合进行各种亲昵行为，造成了相当恶劣的影响。我首先对其说服教育，这位同学直接忽略；我又联合她的父母共同做她的思想工作，更是激起了这位同学强烈的敌对情绪。欲速则不达，事急不可为。我和她父母协商之后，决定先冷静一下，等待时机，再想办法。后来我得到一条信息，和这位同学交往的那个男生行为不正派，并非如这位同学所认为的那般专一。我看时机甚好，决定采用归谬延伸的方式，让这位同学认识到“遇人不淑”的危害。对美好坚贞爱情充满向往的她坚决不能接受爱情中的不专一行为，她痛哭一场，彻底结束了这段不成熟的恋情。在她“失恋”的日子里，我与她的父母给予了她最大程度的理解和安慰，让她得以尽快全身心地投入到紧张的学业生活中。
四、家校联合，筑牢预防早恋的最后堤坝
我们曾针对早恋问题做过一系列面向全体学生的学情调查，结果显示，在“早恋最担心被谁知道”这一问题中，选择“父母”的学生占到七成。这说明，早恋学生最大的担忧来自于家长。在“在遇到感情困惑的时候，最想向谁倾诉”这一问题中，选择“父母”的学生占到六成。这说明，父母才是学生内心深处最信任、最能给予其支持和力量的人。因此，在预防和解决早恋的问题中，班主任和家长应该积极沟通，形成合力，筑牢预防早恋的最后堤坝。
在这方面我进行了一些探索。一是建立了班级家长QQ群，利用文字、照片、视频等形式，将孩子在班级内的表现、学习生活等情况报告给家长，拉近与家长的联系，加深理解；另一方面，家长将孩子在家的活动情况特别是一些反常的行为报告给我，我及时地进行指导，做到有的放矢。二是建立了班级微信群，和家长一起交流育子心得，家长之间互相交流教育经验，我也参与其中共同探讨，形成教育合力，取得了良好的效果。很多早恋的苗头就在家校的积极交流中消弭于无形，真正提高了班主任工作的有效性。
针对早恋，我认为应该以预防为主，培养学生健康的人生观、是非观和价值观，从而形成健康的爱情观。应当以疏为主，引导学生走出感情的泥淖，利用各种恰当的手段引导他们在如花似玉的年龄、在充满诗意的人生阶段，通过积极正向的努力收获成长的果实，正所谓“五月榴花照眼明，枝间初见子初成”。
论文作者:杨晓阳
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
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