关键词：职业院校；企业；职工培训；培训体系
目前，国内不少职业院校的生存发展都受到本科院校的扩招影响，竞争日益激烈，迫使职业院校不断探索新的发展方向，例如校企合作，而企业也在某些方面需要得到高校的支持和帮助。笔者所在的包钢职工教育培训中心自2005年获批成立包头钢铁职业技术学院后，一直紧密联系企业，坚持走学历教育和企业培训并举之路，针对目前企业职工培训常见的问题，如资源匮乏、效果不佳等问题，结合笔者所在单位的工作经验和做法，提出以下几点建议。
一、以基地建设为依托，提高设施设备条件
近年来，包头钢铁职业技术学院先后申请并获批了“内蒙古自治区继续教育基地”、“内蒙古自治区高技能人才培训基地”、 “国家级高技能人才培训基地”、“国家级专业技术人员继续教育基地”、“全国钢铁行业专业人才继续教育基地”等，以基地建设为依托，提高基础建设水平，改善教学环境，增强设施设备实力。
目前，校园总建筑面积16万平方米，新建的实训大楼约8800平方米，有CAD/CAM、热处理、电工电子等53间实训教室；校内实习厂拥有机加、数控、电工等5个实习车间，能完成通用工种的全部实习任务。作为就业技能培训基地，可培训工种40余个。其中维修电工、数控是自治区精品专业。可容纳5000人以上的学制教育和每年10000人次以上的技能培训。完备的设施、先进的设备使学院办学条件得到了极大的改善，吸引了行业内的不少企业前来进行培训和鉴定工作。
二、立足包钢、服务企业，积极开拓外部培训市场
学院于2018年底正式移交包头市人民政府管理，但考虑到地区经济特点，仍然立足包钢、服务包钢，积极与其下属的各二级单位沟通，了解培训需求，精心安排培训班次，如中层干部培训班、班组长培训班、党员培训班、安全培训班、车间级工会主席、公司级职工代表培训班等。职业鉴定方面，转换思路，根据包钢（集团）公司“先培训、后鉴定，不培训、不鉴定”的原则，按照初、中、高等级分类，详细制定培训计划。
与此同时，学院也积极对外开拓培训市场，通过精准的需求分析和良好的培训效果获得企业的认可，目前主要服务于包头及周边地区的企业，如承办包头市“好工匠”大讲堂专题讲座、内蒙古新太实业集团后备人才进修班、人社部“大型材产品制造关键技术”高级研修班、人社部的高级研修班等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆双管齐下，利用校园环境积极承办社会、企业考试及比赛，如神华集团包神铁路校园招聘理论考试、全区职业资格统一鉴定考试（包头考区）、国家统一法律职业资格（主观题）考试等；参与承办了多项重大赛事，包括多届“自治区职工技能大赛”、“内蒙古青工千人技能大比武”、“包钢青工大赛”等，进一步扩大学院知名度和影响力。
三、以课程体系建设为抓手，建设素质过硬的师资队伍
在培训内容体系方面，学院结合不同需求认真设计课程体系，包括公共课与专业课。为使培训内容贴近企业实际，邀请专业技术骨干和技师“问计、问需”，对课程体系进行了合理设计与编排。公共课包括企业概况、企业形势任务教育、沟通与激励、降本增效、卓越管理、品牌建设、加强执行力、企业文化建设等相关知识；专业课则根据企业具体需求进行不同的设计，增加反映科技发展成果新知识、新技术、新设备、新材料等的“四新”内容，培训内容达到一定的理论高度，使学员能够重建知识结构、提升整体素质，进而激发爱岗敬业的热情。开发了一些体验式、互动式、案例式的新项目，如拓展训练、学员论坛、沙盘演练等，特别是沙盘演练纳入课程体系后，使学院成为自治区第一家引进并实施此项目的培训单位。每年年末培训管理部门深入企业一线进行培训需求调研汇总，以企业需求、部门需求、个人需求、上级需求为出发点，编制下一年度的培训计划。
与此同时，学院一方面加大“双师型”教师队伍的建设力度，提高培训教师的整体素质，另一方面聘请具有丰富实践经验的专家、工程师和技术能手作为基地的教师。兼职教师在实际的教学过程中很好地发挥了“懂专业技术，有现场经验”的优势，与学院教师形成良好的互补关系，对提高教学质量起到了积极的促进作用。
四、管理规范、制度健全，完善多元化的质量监控体系
为保证培训工作的规范性，学院先后出台了《培训教学管理制度》、《培训质量管理实施细则》和《培训质量评估体系》等文件，给培训工作的顺利进行提供了制度保证。
在培训过程中，坚持实施前、实施中、实施后分阶段全过程管理，发现问题，按照PDCA质量管理模式及时分析和解决问题。依据现有制度，有计划、有重点、形式多样地开展各项教学检查工作，通过听课、座谈、走访、调研等各种方式，定期反馈学员对课堂教学、学员学习、教学管理等方面的意见，加强基地、教师、学员间的沟通，多方面、多层次、多角度地了解教学状况，及时发现问题，及时反馈，及时整改，为提高教学质量提供有效保证。培训结束后详细记录在培训质量评估报告中，用于指导下一次项目实施。
总而言之，职业院校想要做好企业职工培训，需要总结、借鉴先进经验，从“大而广”向“专和精”转变。同时，梳理培训课程体系，形成特色品牌课程的定制和开发，持续加强师资队伍建设，完善培训设施。
参考文献：
1.校企合作开展职工培训的运行机制，张慧芳，邱磊，工业技术与职业教育，2019年12月。
2.浅谈企业职工培训管理，刘学玲，人力资源，2019年10月。
论文作者:何立, 张雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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