关键词：高中英语，英语学习，思想改革，教学
一、传统的教学理念
虽然教材已经改变，教师的教学理念尚未转变。大部分教师采用“填鸭式”的方法。以前，高中英语教学是以教师为中心、单纯传授单词、语法和应试技巧为主的教学模式。实施教学改革后，教师应注重培养学生的发展探究知识能力、获取新知识的学习能力。例如有的教师总是在任何类型的英语课程中教语法，不仅在阅读的课堂教学过程中，而且在口语和听力的课堂教学课程中也教语法，特别是在语法课中，一些教师通常花费近四十五分钟的时间，却很少花费时间去培养学生的能力！所以，学生们普遍觉得英语是索然无味的。新课程标准突出了以人为本的教育思想，其核心是以学生为中心的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。
二、教学环境
教师的外语教学策略对学生学习策略的形成起着潜移默化的作用。外语教学环境包括教师的教学态度、外语水平以及教学策略。俗话说：“名师出高徒”。然而并不是每个学生都能有幸受教于一位能说一口漂亮的英语，语音纯正，有丰富生动的教学策略，又有高度的责任心的好教师。每个学生都有自己的学习特点，个人的学习策略系统难以对教师施加影响。但这不意味着学习者本人就只好听天由命，无法作出任何积极的回应。事实上，完全可以通过英语学习策略系统来选择适当的学习策略以弥补教学所可能产生的不足。例如某个教师只重视读和写，而不重视听和说。当发现教师的这一弱点时，就可以有意识地在课外多进行这方面的训练，以补偿课堂教学的不足。再比如一个教师经常要学生对句子进行详细的语法分析。如果学生能意识到弄清语法是学好语言的手段，而不是目的，课后就不必要在语法分析上再花太多的精力，从而可以腾出时间来参加其它更重要的语言学习活动。
三、态度
态度决定高度，外语学习领域里有一个共识：外语学习的态度与外语成绩之间的相关程度高于学习其它学科的态度与成绩之间的相关程度（王初明，1994）。态度是通过动机来影响外语学习的。有研究发现，对外语学习和外语文化感兴趣的学生比其他学生在外语学习上花了更多的时间和精力，对外语学习和外语文化感兴趣的学生比其他学生在外语学习上花了更多的时间和精力。
四、激发学生对英语学习的兴趣
心理学实验告诉我们，精巧的问题能够吸引学生集中精力、积极思维、振奋感情、提高兴致。因此，提问设计不仅要以某些知识点的落实为目的，还要善于从文章巧妙的艺术构思中提出问题，激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发散。设计的课堂提问应具有目的性、计划性、启发性和层次性，充分把握问题的广度、深度、坡度、难度，以引起学生的积极探索，并在探索活动中培养创新能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么如何培养学生的学习兴趣呢？ 死板的教学是不会有好的效果，于是根据每节课的教学内容，研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好$。近年来，随着素质教育的推进及教学、考试等多方面改革的要求和发展，在高考和中考时都添加了英语的听力测试，但就英语学习的主流来看，平时及期终考试所占比例最大的还是笔试。这样的评价方式，虽然注重了终结性评价的结果，却对学生的学习过程无法进行有效的评价。从而就不太可能及时发现、掌握学生学习过程中遇到的问题。面对教育改革和新课程标准的实施，必须切实更新教学思想，转变教学模式，逐步培养学生的英语综合能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件，以适应新时代英语教育的要求。
五、在课堂外也要注重德育渗透
谚语或习语有许多都是非常有教育意义的，也有一定的德育观念。比如：power is knowledge，知识就是力量；Nothing is impossible，一切皆有可能；Better late than never，做了总比不做好。这些名言警句，都可以警示学生，让他们明白，只要肯努力、实践，结果一定不会让自己失望。
英语教师也要积极组织学生开展课外实践活动，这样不仅可以激发学生学习英语的热情，也可以让他们受到良好的思想品德教育。比如：“How much do you know about your parents？”这一实践活动，教师可安排学生去调查“What are parents’ favorite foods？ When are parents’ birthdays？ What did you do for your parents？”等，通过这些问题，可以让学生认识到父母平时的辛苦，也更能感受到自己该怎么做才能回报父母的辛劳，在日常生活中要多给予父母关心，在家里多帮助父母做家务，做自己力所能及的事，这样便在无形之中对学生进行了德育教育，也使学生学会了如何关爱父母。
六、结束语
总而言之，课堂是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育教育，是每个老师都应尽的责任，英语教师要结合英语教学实际，将德育和英语教学有机结合，这样不仅可以使学生有效理解教材中的知识，也可以使学生在此过程中接受德育教育，真正实现英语教学和素质教育一同进步。
参考文献：
[1]李杨.高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究[J].学周刊，（14）17-18
[2]刘电芝，黄希庭.学习策略研究概述[J].教育研究，2002（2）：78-82
[3]葛炳芳.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].2019(2).
论文作者:牛晓艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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