贵州省黔西南州册亨县纳福街道金叶小学 陈 艳
摘要：素质教育的实施和教育改革的推行对各门学科都提出了新的具体要求，语文教学也需要不断创新。新课程改革要求教师转变教学观念，变革学生学习方式，而问题意识的培养正是变革学习方式的关键，培养学生的问题意识是培养学生自主学习能力的先决条件。在小学语文教学过程中，只有引导学生形成问题意识，才能促进学生主动学习、发散思维，培养他们的创造力，进而增强语文学习效果。当今社会需要的是具有创新精神和实践能力的人才，问题意识的培养显得更重要。但在目前小学语文教学过程中仍然存在忽略小学生问题意识培养的问题，小学生问题意识的缺失已成为不争的事实。
关键词：问题意识；语文教学；培养方法
新时期，语文教学要遵循新课程理念，颠覆传统教学模式，在教学活动的开展过程中不断探索、大胆突破，充分发扬学生的个性，培养学生的创新精神和问题意识，以此作为语文学习的突破口。语文作为一门人文学科，在教学过程中加强对小学生问题意识的培养，对于提高学生的创新能力是十分必要的。问题意识是推动学生学习的原动力，那么如何在小学语文教学中培养学生的问题意识呢？我认为可从以下方面入手。
1 转变教学观念，端正教学态度
小学生问题意识的缺失在很大程度上是由教师陈旧的教育观念造成的。传统语文课一直局限于教师讲，学生听的教学模式中，教师主宰课堂，学生始终处于被动地位，教师在课堂上占据大量时间，没有为学生提供足够的思考时间，久而久之导致学生问题意识退化，学生缺乏独立思考的时间和机会。另外，繁重的课业使学生根本没有时间思考问题，严重束缚学生的思维。针对这种现象，教师必须树立与社会发展相适应的教学观念，准确定位自己，学习的主人是学生教师仅是课堂的指导者和辅助者，小学语文课的教学活动组织要以学生为中心，改变教师包揽课堂的局面，教师要真正将学习主动权交给学生，引导学生树立课堂主人翁意识，给学生问题意识的形成提供充足时间和实现机会。根据小学新课标要求，教师要平等地与学生交往，将自己从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师要保护小学生的好奇心和求知欲，引导他们大胆提问，小学生由于年龄小，知识面窄，提出的问题往往幼稚可笑，但教师绝不能因此对学生严厉斥责，要肯定他们敢于提问的精神，提高学生回答问题的积极性。教师要学会倾听学生提出的问题，尊重学生的个性差异，不要将自己的观点强行灌输给学生，让学生真正参与到语文课堂中，把学生放在课堂主体位置上。首先，教师要认识到培养学生问题意识的重要性，在语文课堂上注重对学生的引导，端正教学态度，正确对待学生的提问。
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2 创建民主课堂，鼓励学生大胆提问
处于小学这一年龄段的学生正是思维活跃、求知欲旺盛的年龄，因此在小学语文教学中，教师一定要把握好小学生的心理发展规律和自身特点，注意保护他们的好奇心和求知欲，问题意识正来源于此。美国心理学家罗杰斯认为成功的教学依赖于和谐的课堂气氛及良好的师关系，问题意识的培养在很大程度上取决于教师的态度，因此，教师在教学过程中要注意自己的一言一行，耐心指导学生，亲切地交流，说话要风趣幽默，给学生平易近人的感觉，每个学生都希望得到教师的肯定，小学生更是如此，教师的鼓励是学生进步的动力，师生之间建立民主和谐、平等尊重的关系，让学生感受到教师对自己的关心和尊重，让学生在放松的状态下主动参与课堂，缓解学生的紧张情绪，消除学生对提问的恐惧心理。教师要鼓励学生大胆提问，引导他们发现问题、讨论问题，并最终解决问题，让小学生在这个过程中树立问题意识，培养创新精神和自主学习能力。另外，在学生提问过程中教师要注意倾听，善于倾听，不要随意打断学生的发言，更不能嘲笑指责学生的提问，教师要善于保护学生提问的自尊心，多给予学生肯定和鼓励，让学生在体验成功、得到肯定的喜悦中树立自信，从而激发学生学习语文的兴趣。只有在这样轻松、愉快的氛围中才能消除学生的心理障碍，让学生敢于提问、乐于提问，让学生真正树立问题意识，增强自主学习能力，提高课堂学习效率，使语文课堂更富有活力。
3 教会学生提问方法，提高学生质疑能力
陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如你，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”这句话充分说明了培养问题意识的重要性，但提问并不是盲目的，小学生在语文课中的问题意识的培养需要教师用科学的方法进行指导，只有教会学生提问方法，才能提高学生质疑能力，对所学内容进行更深层次的思考，逐步提高语文学习能力，收获事半功倍的教学效果。教学过程中，教师要注意引导学生有所侧重地提问，学会分析文章的关键。首先预习课文时，教师要在课堂上帮助学生对众多问题进行梳理分类，总结出其中的重难点，这样在提问过程中教师才能有针对性地进行讲解，另外，教师要教会学生带着问题学习，把握文章主旨，学会系统地提问，当然这需要长期训练，使学生的质疑能力越来越高，将问题意识的培养渗透在语文教学过程的每一个细节之中，发挥学生的主体作用，在语文课堂教学中始终坚持学生的主体地位，用科学方法加以指导，真正实现对小学生问题意识的培养。问题意识的培养是促进学生学习的最佳途径之一，只有让学生形成问题意识，才能发展学生的创意意识和自主学习能力。在小学语文教学中培养学生的问题意识并非一日之功，它是一个长期的过程，需要教师不断探索，运用科学教学方法和正确教学态度对学生加以引导，让小学生在轻松愉快的氛围下树立问题意识，逐步提高语文学习能力。
参考文献
[1]赵丽红.浅谈在小学语文教学中如何培养学生问题意识[J].读写算(新课程论坛),2013(07).
[2]杨晓红.学生问题意识在语文教学中的培养[J].成功(教育),2007(10).
论文作者:陈艳
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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