浅谈中学生的作文素材积累策略
孙立静
摘 要： 自从我站在这三尺讲台，就常听学生和家长抱怨：“写作文难，难于上青天。”其实，写作文难的原因，不是教师的指导不到位，亦不是我们的训练量不够，而是因为“巧妇难为无米之炊”，没有素材，下笔无言，才是孩子们畏惧作文的根本原因。
关键词： 作文；指导学生；引领学生
俗话说“家中有粮，心里不慌”，如果每一个学生都有了信手拈来的“粮食”，何愁做几道小小的“作文佳肴”呢？教师如果能像包公一样，在大家“饱食暖衣”的时候，蓄仓屯粮，在大家“饥肠辘辘”的时候，开仓放粮，不就让孩子们对作文恐惧：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”了吗！为此，我于2007年开始了“陈州放粮”计划，12年过去了，收到了一些功效，现与大家分享这些年来的“屯粮”“放粮”之路。
一、 语文课堂是我送给学生的“丰盛正餐”
(一) 用优美范文指导学生
作文语言表达水平的提高不是一朝一夕就能解决的，它是个长期的、复杂的、艰巨的过程。但是，课本是孩子们“屯粮”的首选。在讲课中，我会充分利用好课本范文，指导学生从中学习语言表达的技巧，从而感悟模仿，内化为自己的东西。这一过程相当漫长，每一节课都要见缝插针，寻找契机。
在讲《从百草园到三味书屋》的时候，孩子们很快就能找出描写“捕鸟”的动词，这是教动作描写很好的范例，于是，我停下讲课的脚步，让孩子们在教室里面随意做几个连贯动作，大家互相观察，看谁写得最准确精彩。全班都动了起来，有的孩子上跳下蹲，有的孩子左右摇摆，更有甚者爬上了桌子，钻进了书柜……“动”，让他们觉得新奇有趣；“观”，让他们找到了源头活水，此时此刻，再让他们落笔，哪一个孩子还能无话可说呢？！
这些年，我带领孩子们用“仿写名家”“表演名段”“课后小结”等等方式从课文中汲取了丰富的营养，充实了自己的“粮食储备库”。
(二) 用笔耕不辍引领学生
语文老师要写“下水文”，这是很多教育家对我们的忠告，是啊，老师自己都懒于动笔，如很能让学生文采飞扬呢！
学生们在这两节的课堂上，或借《新闻联播》书写天下兴亡之忧，或从《体育世界》觅得健体拼搏之源，偶尔，从《同一首歌》里找到让自己感动的旋律，有时，也能从《东方之子》中感悟到名人的成才之法……
综上所述,病程较长、文化水平较低、使用糖皮质激素类药物为慢性荨麻疹患者治疗依从性差的影响因素,提示了对此类患者进行健康教育的重要性。
没有动力就很难激起写作的热情。当我从语文老师变成了班主任，在学校把我的班确立为实验班之后，我的屯粮计划就日趋完善。我用一些大型的班会作为一道“诱人甜点”，点亮了学生的写作热情。
语文学科和数理化相比，有更广阔的天地，人类活动延伸到哪里，哪里就有语文学习。各种语文素材的积累，都可以从社会这本无字书上找到自己的空间。
“身教”重于“言传”，除了下水文，我还经常在各种活动中，献给他们一首小诗，一篇美文……在我的带动下，孩子们渐渐地不再把写作当做畏途。
(三) 用激情演讲感染学生
语文教师，必须是一个有激情的人。这种源于热爱生活的激情，应当是丰富的、热烈的、持久的。平时如岩浆蓄积于心，用时便能喷涌而出。
这几年我们看了《空军一号》《勇敢者游戏》《逃离索比堡》《野鹅敢死队》等20多部国内外的大片。在教室里面看电影，让孩子们充满了期待和惊喜，之后的那个小小作业，自然就是“情动于中，文发于外”了。
语言迁移是指“一种语言对学习另一种语言产生的影响”，在二语习得中主要指母语对第二语言习得的影响[2]。母语和目的语之间具有相同或相似的语言特征对二语习得产生的积极作用叫作正迁移；反之，二者之间在语言和文化上的相异之处对二语习得产生的消极作用叫作负迁移。[3]该文主要研究语言负迁移对英文写作的影响。
精准保障是实现社会保障兜底扶贫目标的前提条件，精准识别贫困人口是扶贫开发与社会保障有效联动的重要基础。严格申请、核查、评议、公示等操作规程，强化入村入户调查、邻里访问，保证公平公正、对象精准。全面调查复核，摸清基本底数。详细掌握了农村低保对象和农村特困人员中的残疾人数据，摸清了建档立卡贫困人口中低保对象、特困对象和残疾人情况，了解了建档立卡贫困人口中完全或者部分丧失劳动能力的贫困家庭情况。
又如乐善秦腔中表演的秦剧《辕门斩子》，杨延景一、二、三帐的大段唱腔，都是一个演员演唱，而且演员嗓音宏亮，唱腔优美，演出深受群众欢迎。可见，演员唱腔是完全可以作为一门独特的技艺来提升戏曲艺术层次，继而来提升秦腔艺术的内涵和吸引力的。
二、 课外活动是我送给学生的“美味加餐”
……
为了让孩子们彻彻底底地爱上语文，爱上写作，我利用班主任职位之便，开设了三个课外活动课堂，让原本令人反感的课后扩充，变成了一道“美味加餐”。
其次，对投资者的影响。企业对环境的投资能显示出企业在环保方面的社会责任感，也在一定程度上博取了投资者的好感，投资者大多会对有一定规模的环境投资企业持积极态度，会增加对企业的关注度。
(一) “新闻快报课”
我们班在每周一的语文课上，请学生们讲一讲周末所看的电视，任何节目都可以成为交流的话题。交流后，根据大家所说的，选出自己最感兴趣的一件事，写一篇随笔。这样，把社会这本无字的书作为绿色通道，实现了作文题材的变死为活、变空为实。
因此，在实行“放粮”计划开始，我就对学生说：从现在开始，你们的每一篇作文，我不会精于指导，但是，我会用自己的文章引领大家，让你们在我的字里行间学会审题，学会写作。这样，我就把自己置于众人监督之下，不再敢得过且过。
(二) “美文共品课”
每周五的课外活动，是语文的阅读时间。在此时，我就会美文佳作推荐给学生。《小小说》《读者》《意林》《视野》《杂文选刊》等高品位的杂志，钱钟书的《围城》，科林麦卡洛的《荆棘鸟》都被请上了学生的书桌。每个学生都有一个课外读书笔记，边读边摘抄自己认为有益的内容。每两周的读书交流会，大家便在一起聊聊读书的感受，向同学推荐好的文章或书目，然后在日记中写下自己的感悟。
(三) “电影欣赏课”
我是一个电影迷，我认为一部好的电影就是一本活的教科书。如果能够让孩子们从中积累知识，锤炼感悟的话，这将是一举多得的好事。于是，2009年，我毅然在每学期挤出一定的时间开设了“电影欣赏课”。课后，写影评交流心得。
首先，要提高我国政府对权责发生制政府综合财务报告编制的重视程度，切实了解权责发生制政府综合财务报告编制的重要性。加大对综合财务报告编制的研究力度，加大资金的投入，并设立专门的研究机构，聘请专业的人员对权责发生制政府综合财务报告编制理论进行研究。同时，财政部门还应该不断发挥创新精神，不断引进先进的成果，且要对各级政府的综合财务报告进行统一，实现综合财务报告编制的规范化。
三、 大型班会是我送给学生的“诱人甜点”
学习完《五柳先生传》之后，我要求学生用文言文写一篇自传。初三的学生面对如此难题，觉得无从下手，我就作“小传一篇引领之”。“孙立静者，白城人也。别号甚多，难一一赘述。久居都市，不分五谷，蜡黄面皮，一脸菜色。双子座，性多重。三分黛玉之聪慧敏感，七分黄蓉之伶俐刁钻。以整人为乐，以助人为荣，以育人为任。”
(一) “我们的圣诞节”，让孩子们在游戏中悟到了人生真谛
2008年12月，我主持了《铃儿永远响叮当》的大型班会。活动主题是：我们一起过圣诞。通过联欢、谈心、互赠礼物等环节增进同学之间的友谊，活跃班级的气氛，让班级的凝聚力得到提升。作为班主任，我要给他们一份神秘大礼——一首包含着62个名字的长诗，有祝福有期盼更有希冀。
国内对于产赤藓糖醇菌种的研究较晚，徐虹等、范光先等、吴燕等、叶娴等、王凤伟等从不同材料中分离得到的产赤藓糖醇的酵母菌，但赤藓糖醇的产量和转化率均偏低[19-23]。
这节课过去之后，我读到了这样的感受：
一次，在以“我爱我家”为题的口语交际课上，同学们对老照片的故事很感兴趣，但交流时只讲了拍摄时间、地点而忽略了自己的感受。这时我拿出珍藏多年的照片：我和老父亲的合影，并讲述了我高中阶段因为叛逆让父亲风雪天寻找我回家的故事。我诉说了“当时的倔强现在的后悔”，真诚的面对了自己的不成熟。真诚、坦率、极富感情的话语唤起了大家心海中的记忆。于是，一张张老照片背后饱含深情的往事从记忆之门中被找了出来。张旭涛同学的《叔叔你在哪里》让半个班的同学为之落泪。事后，她在日记中这样写道：“有一段往事，尘封在记忆中很久，有一种心情只能在心湖中停留。是您的一番话，唤醒了我麻木的心灵，是您的那份感动，燃起了我写作的热情。我会像您一样，且行且歌！”
“这节课给我最深刻的感触就是：增加了同学们间的友谊，也缩小了师生间的距离，使我们初二三班的同学能够拧成一条绳子，凝聚着我们的力量，去搏击长空。”
……
(二) “我们的生日”，让孩子们在快乐中学会了知足感恩
地理会考前，我发现班里面的几名学困生动力不足。我告诉他们：只要尽最大努力备战会考，我就会在考试结束后为他们买6层蛋糕，在教室内和大家一起过生日。
当蛋糕店店员拿着6个蛋糕走进学校的时候，教室里面沸腾了，孩子们回忆了自己的生日活动，想起了为他们付出的爸爸妈妈。大家含着泪一起唱生日歌，所有的人都许愿：让我们一起走过初中的每一天。
当晚的作业，我看到了这样的字眼：
“音乐响起的瞬间，我的泪在眼中盘旋，我不敢让它落下来，因为我怕我的老师妈妈看见，这样会让她的好心情随之飘散，我让我的老师妈妈永远年轻，不再为我们添一丝白发!”
……
2017年2月，国家杜马主席维亚切斯拉夫·沃洛金承诺，5年之内俄罗斯将通过关于人与机器人之间关系的法律[3]，规范机器人及制作者的权利和义务，当年10月，俄罗斯就成立了几个工作组，开始致力于为数字经济发展扫清法律方面的障碍。
实验十几年来，这三步“放粮计划”，让我的学生渐渐学会“屯粮”，学会“择米”，不再为“做饭”而发愁。我没有给他们写作秘笈，只要他们用自己的笔，书写心灵的日记。慢慢地，从他们笔下流淌出来的不再是酸涩的文字，而是鲜活真实的人生。
如果说指导写作是教师育人的营养，积累感动，历炼悟性就是学生成人的血肉。生活是取之不尽的源头活水，积累是学生写作的不竭动力。有了这些，在我们学生的作文盛宴中，一定会出现“山珍海味”“满汉全席”！
作者简介： 孙立静，山东省荣成市，山东省荣成市实验中学。
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