胡天亮 四川省康定市新都桥镇藏文中学 626000
【摘要】受到传统教学观念的影响, 高中政治教学较多存在重理论、轻实践的问题, 这种教学模式制约了高中政治教学的发展。新课改对高中政治教育提出了新的发展要求, 致力于让学生在政治学习中获得生活的感悟和理解。本文在“教育即生活, 生活即教育”理念的指导下,对生活化理念在高中思想政治教学的必要性和重点举措进行了思考和剖析。
【关键词】高中政治; 生活化教学; 重点举措;实施意义
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-207-01
高中思想政治课程涉及多方面内容，与生活对应的面广。如果能做到内容讲解生活化，必能促进学生的学习兴趣。讲解来源于生活，用生活化事例理解政治知识，体现了理论联系实际的理念，让学生在政治学习中获得生活的感悟和理解。
一、高中政治生活化的必要性
（一）有利于推动教育改革的进程
在传统高中政治教学中, 课堂教学与生活实际相分离, 教学内容重理论轻实践, 难以唤起学生的学习兴趣。随着新课改的深入发展, 高中政治教学内容与生活实际相结合的重要性日益凸显, 让高中政治教育贴近学生生活成为政治教育改革创新的趋势。高中政治生活化教学能够帮助学生理解深奥抽象的理论知识, 让学生在学习政治知识的同时提升对社会和自我的认知。
（二）有利于促进学生综合素质发展
在新课程标准的指导下, 高中政治教育注重将教学内容与生活实际相结合, 优化和完善教学模式。高中政治教学实践立足于学生的切实需要与实际问题, 让学生以客观科学的视角看待周围的事物, 帮助学生建立正确的世界观和人生观, 推动学生综合素质全面发展。
（三）有利于实现理论与实践完美融合
受应试教育的影响, 传统高中政治教学片面强调提高学生的考试成绩, 教学内容局限于课本知识之中。政治理论知识具有一定的复杂性和抽象性, 灌输式的教学模式让学生对理论知识一知半解, 死记硬背的学习模式严重打击了学生的积极主动性, 严重影响了高中政治教学目标的实现。将学生的生活经验与教学内容结合在一起, 能够帮助学生理解抽象的理论知识, 感受到政治教育的价值和意义。
二、高中政治生活化的教学举措
（一）转变传统的教学观念
新课改的重要目标便是将现代化的教学理念科学合理地应用到教学实践之中, 转变传统落后的教学理念是落实高中政治生活化教学的第一步。教学设计、科学分析以及自主探讨是生活化教学中需要重视的部分。教师需要优化对生活化教学方式的理解, 明确生活化教学方式的利弊, 将生活化教学方式科学合理地运用到教学实践之中, 有效规避生活化教学中可能出现的弊端。
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（二）营造良好的教学氛围
为了提高高中政治教学质量, 教师需要改变传统枯燥呆板的教学方式, 利用生活化的教学方式营造轻松愉悦的课堂氛围, 提高学生的学习兴趣和课堂参与度。学生是学习的主体, 教师在高中政治教学中需要突出学生的主体地位, 拉近与学生之间的距离, 加强与学生之间的交流和沟通。另外, 为了调节课堂气氛, 提高学生的积极主动性, 教师在课堂上可以引导学生针对实际生活热点问题和时事新闻进行小组讨论, 让学生表达自己的观点和见解。
（三）充分利用实际生活案例
政治理论知识具有一定的抽象性和复杂性, 学生在理解时具有一定的难度。为了深化高中政治教育对学生的影响, 新高中政治教材中穿插了许多贴近现实生活的范例, 让抽象复杂的理论知识与实际生活结合在一起, 从而帮助学生理解和运用相关知识点。在生活化教学模式下, 教师可以合理选用与教学内容相关的生活案例进行适当的延伸和拓展, 从而丰富学生的知识储备。另外, 教师可以将时下的热点话题和时事新闻与教学内容结合在一起, 引导学生运用理论知识解决实际问题, 帮助学生加深对知识的理解和运用。
（四）注重理论与实践向结合
高中政治并不是孤立的学科, 它与其他学科存在着千丝万缕的联系。教师在课堂教学中可以结合教学内容适当穿插其他学科的知识, 从而增加课堂教学的丰富性。对于部分难以理解的知识点, 教师可以利用社会实践引导学生理解政治教学内容。政治经济学一直是学生学习过程中的难点问题, 教师在讲解买方市场和卖方市场这一知识点时, 可以利用生活中物价的涨跌帮助学生理解和记忆。另外, 教师在教学活动中可以通过设置合适的教学情景, 给学生搭建展示自我的平台, 增进师生以及生生自己的交流和沟通, 增强学生学习的自信息和决心。
（五）作业设计生活化
作业设计生活化首先就要求作业设计的多样化，在作业设计中，教师不能说只针对知识点，设计让学生抄写知识理论概念的作业，也应当合理地设计面向学生生活的作业。在课后，也要积极引导学生复习所学的知识，并将课本中所学的知识运用到现实生活中。例如：在讲授“股票、债券和保险”这节课之后，教师可以给学生布置作业，调查自己父母或者身边的长辈购买了哪些理财产品， 并说明原因，这样可以使学生更加直观、全面的了解股票、债券和保险三者的优缺点，这种贴近学生生活的活动，学生认为和自己生活息息相关，学习起来也有兴趣。
（六）教学评价生活化
要想从真正意义上解决高中思想政治课堂教学现状存在的问题，就要实现生活化的教学评价。生活化的学生评价机制就是指在评价过程中，结合学校以及家庭表现，学生、老师以及家长对学生的看法等方方面面，对学生进行全面、科学的评价。促进教学评价回归生活。在学校里，教师关注学生的学习成绩的同时，也要不忘关注学生的日常生活状况，这样既能激发学生潜力，也能促使学生健康成长和发展。要实现生活化评价方式，就必须坚持一定的原则：民主原则、科学性原则、发展性原则、多元化原则。
三、总结
高中政治生活化教学方式是高中政治教育在新课改指引下的有力尝试和探索, 致力于帮助学生掌握教学内容, 促进学生全面发展, 提高教学质量。教师在教学实践中需要将教学内容与生活实际有机结合在一起, 通过加强与学生的交流了解学生的学习生活情况, 帮助学生应对生活学习中存在的困难, 引导学生从多角度分析政治教学内容。
参考文献
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[3]张玉红.生活化”教学在高中思想政治的有效策略[J].中国校外教育,2018,(07)：30.
论文作者:胡天亮
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 生活化论文; 教学内容论文; 高中政治论文; 教师论文; 作业论文; 高中论文; 《中国教师》2018年11月刊论文;