广东省五华县平南中学德育处 514400
每一个学校都有后进生，有人也将后进生称为偏常生。转化后进生问题是学校日常管理中常会碰到的问题，也是老师们比较头疼的问题。后进生通常表现为对学习产生不了浓厚的兴趣，且有较强的逆反心理和逆反行为，通常对整个班集体教学水平的提升产生阻碍作用。如何采取有效的手段和策略，培养他们浓厚的学习兴趣，培养他们健康的心理素质，使他们能够完全融入到班集体来，与老师和同学们之间和睦相处，取得共同进步，这也是学校德育工作需要着力的地方。
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一、当前后进生生活现状的表现形式
对于许多后进生（偏常生）而言，并非他们内心不认同学校的教育和管理，也并非不爱学习，他们之所以成为后进生是因为受到各种综合因素的影响，这些因素有来自家庭方面的、有来自于身边环境、来自于自身等多方面的影响，造成他们普遍缺少关爱、厌恶学习、行为习惯差等，严重影响到他们的身心健康成长，对他们的生活也造成困扰。这就要求我们做德育工作的老师，必须清楚地了解到每一位后进生的具体生活现状，以及导致自身后进的原因，从而因材施教，对他们进行正确引导，来逐步转化他们的行为表现。当前，不少后进生的现状令人堪忧，具体表现如下：进程务工，而迫使诸多后进生成为了留守儿童。从而导致这些后进生自小就缺乏父母的关爱，日常生活没有父母帮助他们料理，日常生活都无法得到保障。有的后进生尽管由爷爷奶奶帮忙照看，但是爷爷奶奶通常对他们过于溺爱，对他们的行为缺乏正确的引导，缺乏正确的教育。甚至有些监护人简单的认为学生只要不做违法乱纪的事情就好了，没必要给孩子太多的压力等想法，从而导致这批孩子自小缺乏健康成长的家庭环境。有的家庭较为富裕的孩子，尽管有父母在身前照顾，但是他们通常感受不到父母赚钱的辛苦，而是拿着父母的血汗钱进行抽烟、喝酒、打牌等，想干什么就干什么，缺乏人生理想。
1.后进生的身心发展也产生问题。由于诸多后进生缺乏父母关爱，缺乏亲情呵护，影响到他们身心的健康成长。通常使他们产生如下表现:对生活缺乏希望，对自己绝望，自暴自弃；缺少远大理想，冷漠，缺少责任感；厌恶学习，喜欢与老师作对，自制力较差；缺少诚信，思想狭隘，耐搓力较差等。还有的后进生具备极强的逆反心理，与老师唱反调，不服从班级、学校管理，长期下来导致好多后进生的性格和心理上都产生明确的缺陷。
2.自身存在诸多坏习惯。好多后进生就是由于家庭缺乏关爱和教育，再加之好多老师缺乏对这些学生给予关爱、缺乏正确的引导，导致这些后进生在日常的生活、学习中养成了不好的生活、学习习惯。例如，在平时的生活学习中缺乏诚信，不服从管教，迟到早退、学习上得过且过，好吃懒做，打架斗殴等现象；甚至有些后进生沉迷于网吧游戏，自甘堕落；有些极个别的后进生还存在小偷小摸的坏习惯，如果不给予及时教育，很容易导致他们走上犯罪的道路。
二、采取恰当的策略转变后进生行为，提高学校德育实效性
1.在生活上给予后进生关爱，给予他们温暖。作为从事德育教育的老师，要实现转化后进生的目标，就必须探寻导致这些后进生产生的原因，从而根据导致这些原因，探寻恰当的方法和策略，对他们因材施教。在日常的教学中，老师要在生活方面给予这些孩子更多的关爱，主动与这些孩子进行沟通交流，倾听他们的心声。与他们交流的过程中，对他们存在思想上、心理上的问题进行及时解答，或者主动帮助他们解决生活上的困难，拉近师生的距离，在课后建立朋友关系。时刻的关注他们生活中的问题，对他们养成不好的生活习惯，逐步对他们开展教导；对他们所犯的错误，要进行正确的引导，让他们感受到来自老师的关爱和温暖，激发他们不断地改掉身上的坏习惯，培养好的生活习惯。
2.在学习中耐心的教导，培养他们的学习习惯。对于后进生而言，他们自身的学习成绩通常比较差，缺乏学习的兴趣，学习的积极性、主动性较差。这就要求老师在日常的教学过程中，切勿忽视对这些孩子们的教育，要逼迫自己对这些孩子抱有信心，通过自己的不断努力来感化这些后进生，逐渐的培养他们的学习习惯。在课堂上，可以对这些后进生提出一些较为简单的问题让他们回答，回答之后多做正面评价，让他们内心产生自豪感，逐渐的培养他们的学习兴趣。同时，在进行授课的同时，多给予后进生回答问题的机会，多给他们展现自我的机会，克服它们的自卑意识，培养他们的自信心。除此之外，老师还要善于从这些后进生上，寻找他们的闪光点，激发学生们学习这些后进生身上的优点，让学生们主动帮助这些后进生解决学习中的难题，从而鼓励他们扬长避短，共同取得进步。
3.老师要为人师表，用真情实感去感化后进生。在平时的生活、学习过程中，老师要严格要求自身，不断地通过自身的不断学习来提升自身的综合素质，从而以自身的魅力去感染学生，让学生们也充满斗志，不断地努力学习，提高自己，同时，对于这些后进生，老师更需要投入更多的情感，以情去感化他们，从而与他们的内心情感达成共鸣，让他们内心萌发一种向老师学习的动力，来逼迫自己、下定决心去改变自身的坏习惯，从而充满自信，给自己制定小目标，去追赶超越那些比自己学习好、表现好的学生，来渐渐的转化自己的行为。
参考文献
[1]刘永炽 谈后进生的定义、成因及转化策略[J].管理天地，2014。
[2]尹晓春 新媒体环境下提高德育时效性的思考[J].上海对外经贸大学学报，2014。
论文作者:李天兵
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
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