（浙江省温州市石坦巷小学，325000）
摘要：新课程改革对落实“学科核心素养”的深度关注，已成为完善与深化课程建设的重要举措。然而现在的数学课程设置，存在知识抽象程度高、理解难度较大的问题，阻碍着大部分学生爱上数学和深入学习。经过长时间的实践和观察，我们发现桌游这种学习方式十分切合我们一直倡导的素质教育：1.有利于完善数学单一的教学模式；2.有利于培养学生的数学思维；3.有利于发展学习能力。真正做到寓教于乐, 并实现课外课内天然过渡、互相促进。
关键词：桌游；主体；思维；记忆；合作
新课程改革致力于学生实践能力和创新能力的培养，对落实“学科核心素养”的深度关注，已成为完善与深化课程建设的重要举措。然而现在的数学课程设置，存在知识抽象程度高、理解难度较大的问题，阻碍着大部分学生深入学习和爱上数学。加之当前学校教学依然存在严重的学科化倾向，只侧重于知识的传授，轻视实践，与小学生爱玩的天性格格不入。
经过长时间的实践和观察，我们发现桌游这种学习方式十分切合我们一直倡导的素质教育，可以提高学生的数学综合素质，填补学生业余生活, 真正做到寓教于乐, 并实现课外课内天然过渡、互相促进。
桌游的英文为“Board Game”，顾名思义，指依赖桌面或一个平面所进行的游戏。如果你认为桌游只是一种游戏就错了！一款精致的桌游可以跨越历史，像任何文化经典一样流传下来，吸引人们一遍又一遍地体验玩味。以桌游为载体开展的数学拓展课程，不仅激发孩子对数学的学习兴趣，而且在活动中可以训练孩子的思维能力、专注力、数字逻辑、策略领导能力，也培养孩子未来走入人群的社会沟通合作能力。
（一）有利于完善数学单一的教学模式
新的知识、新的教育要求和新的教育理念就迫切需要一个新的教学模式来与之匹配。如果说基础型课程中的数学科目是以课堂教学为主要形式，具有以完成系统的知识教学为主要任务的课程，那么数学类拓展型课程的教学则是以建构教育性、实践性、创造性的学生主体活动为主要形式的一种新型教学方式。
首先，“数学桌游”课是以学生主体活动为主要形式的一种实践活动，打破了单一的授课式教学模式。数学桌游课为学生提供了进一步学习的条件和环境，学生只需要明白游戏规则，然后学生在玩中领悟到数学概念。例如，在低年级刚开始1-100数字认知时，可以用一款桌游“蛇梯棋”学习，它用在学龄低年级孩子的数字辨认等方面，恰到好处。
“蛇梯棋”棋如其名，里面除了按顺序排列的一系列格子以外，就是画了不少缠绕的蛇和横竖摆放的梯子。规则也极其简单，玩家依次摇骰子按格子数字往前走，走到蛇头处则后退到蛇尾位置、走到梯子脚则顺梯而上到顶。
这款棋的好处是数字认识与排序：学习中，孩子可以经过摇骰子和走步数的对应，和1-100数字按增序的重复辨认，加强对数字的认识，初步学会两位数的大小比较。
（二）有利于培养学生的数学思维
皮亚杰曾说：“思维从动作开始，切断动作和思维的联系，思维就不能得到发展，人的手脑之间有着千丝万缕的联系”。 因此小学数学思维训练应借助现实世界数与形，运用相关的操作或训练材料，激活学生想象，以提高学生思维品质。
1.提升空间思维
桌游中大量用到符号作为指引，通过将形象的符号和抽象的规则联系理解，可以提升形象思维和图形理解能力，对培养学生空间思维有很大的帮助。
2.训练逻辑思维
例如桌游“疯狂科学家”包含STEM的根基——数学、逻辑类知识。它由若干张题卡、三支试管和三种颜色的小球各两个组成。游戏的要求是：要用3支试管里的小球按照卡牌的要求快速准确地调配出需要的试剂。
例如从图1的情形开始，到图2的情形，最快的办法是怎样？如果倒一个小球叫做一个操作的话，至少需要几个操作？因为每一张卡牌都是随机出现的，所以每一次都是一道小小的数学逻辑题。
教学时，老师先出卡牌，让学生对照卡牌寻找解法，然后用道具进行验证，并且分享自己的解法，老师引导孩子从多样的解法中归纳最优解法，从而培养孩子的优化意识和在动手解决问题之前冷静分析的好习惯。
也可以以竞速的游戏的形式进行。首先，教师出示题卡，然后最快的孩子分享自己的解法，教师归纳总结方法，然后进入下一轮的竞赛。通过竞赛练习——解法分析——竞赛练习的循环，可以观察到孩子在完成速度上和逻辑分析能力上的明显提高。
3.发展“逆向思维”
以往教学中有一类“逆推问题”让学生常常感到困惑，因为大多数学生习惯从问题的条件出发推导出结果的顺向思维，如果要从结果入手，逆向推理，小学低年级学生受年龄和认知水平的限制，会有一定困难。然而数学桌游《塞车时间（rush hour）》是一款非常经典的训练“逆推思维”的游戏，规则类似于《华容道》，需要将停车场中大大小小的汽车移开，顺利把自己的小车移出地图。
（三）有利于发展学习能力
记忆是学习的一种基本能力。那么，如何提高记忆力呢？首先，兴趣是记忆的第一推动力。其次，要学习和找到一套适合提高自己记忆力的方法，加之必要训练。桌游“拔毛运动会”不仅让孩子从游戏中欢乐记忆，还可以实践记忆力的方法。“拔毛运动会”是一款在游戏中要不断记忆翻过的牌才能取得胜利，拔掉前面的小鸡的毛，孩子们在游戏中提高了记忆能力，玩中学，学中玩。
其次，桌游对团队意识的训练效果也是一流。例如，一款桌游——《卡卡颂》，，玩家需要玩好各自的角色，全力合作，才能取得共同胜利。有时候，为了达到目标，某些角色不得不全程充当“配角”。有时候，其中一个玩家失误了，集体都会输掉游戏。争当“英雄”、拒绝沟通、指责弱者......这些都是孩子初次接触合作类桌游时正常的情感表现。还有的孩子“领导意识”很强，能够指挥其他同伴的行动，但遇上各执己见的情况，也免不了争吵。经过多次游戏、相互磨合，孩子们从遭遇失败到品尝胜利，也渐渐领会了合作的含义——如何尊重他人的选择、理解别人与有效沟通。
正是这种突出的社交功能使得桌游如此流行。几个人围着一张桌子，不分男女老幼、老手新手，都可以暂时忘却现实的烦恼，享受桌游所带来的欢乐……比起冷冰冰的计算机屏幕，如此零距离的互动带给人的是无比真实、亲切、温暖、妙趣的感受。相信在今后游戏中学、在操作中学将会成为数学学习的一种主流形式。
参考文献
[1]《小学数学教师》2017增刊
[2]《走进桌游王国》2016.9
[3]《越玩越聪明》2016.3
论文作者:林蔚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：数学论文; 思维论文; 解法论文; 学生论文; 孩子论文; 能力论文; 游戏论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;