湖北省恩施州建始县民族小学 445300
摘 要：语文的学习将伴随着学生的一生，对于小学生而言，学习语文知识能提升他们与人沟通交往的能力，能够丰富学生的知识储备量，拓宽学生的视野。将多媒体信息技术与语文教学相融合，使教学方法更加丰富，可以激发学生的学习兴趣。
一、多媒体教学的特点
多媒体教学与传统教学的最大不同，在于教学设备的转变，在传统的课堂上，教学是以一本教材，一支粉笔和一块黑板来统治课堂的，这种教学方式比较枯燥，自制力差的小学生在课堂上经常容易注意力不集中。而多媒体教学则像一个百变精灵一样，将图片、影像、声音等融合在一起，使得教学内容变得灵活、形象、直观，使得课堂教学变得生动活泼有趣，满足了小学生的好奇心，也从最大程度上激发起了学生的学习欲望，给枯燥的课堂教学注入了生机与活力。
二 多媒体对语文教学的作用
1.恰当运用多媒体,可以激发学生的学习兴趣。多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,使苦恼于激发学生学习兴趣的语文教育者,感谢高科技的发展,给了他们新的生命力。多媒体教学,凭借其形象性、趣味性、新颖性,调动了学生的学习兴趣,它可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,图、文、音并茂,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉,甚至心理触觉产生全方位的综合刺激,这很适合学生的接受特点,可以给学生留下深刻印象,增强教学效果,这是一个口才绝佳的教师,站在三尺讲台上,口干舌燥也力所不能及的。
2.适当运用多媒体,可以强化教学内容,突出重点,分散难点。我们可以利用多媒体的特质,创造与教学内容相关的场景氛围,使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验,化抽象为具体,激发学生的求知欲,使他们能全面地把握课堂教学内容,以及对重难点的消化和理解,从而很好地实现教学目标。
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3.情景直观化，帮助理解。教材当中有些描述可能离我们平时接触的较为遥远，教师讲解时，学生会觉得颇为抽象。多媒体课件通过图片展示、视频演示、音乐播放等手段，渲染气氛，可以把一些情景转换成具体的画面，能把学生迅速带入到课文描述的意境中，帮助学生感受课文中的内容，把握文章的基调，更好地理解全文。
4.扩充信息量，提高教学效率。传统的语文教学方式，完全使用板书书写，既要保证板书整洁、清楚、美观，又要版面布局合理，这需要耗费大量的时间，如果教师收集教材以外的扩充知识，就很难有充足的时间在课堂上进行讲解，使得课堂教学内容含量大打折扣，极大制约了教学的信息量。运用多媒体投影教学方式，通过计算机和投影设备，将有关教学内容编织成多媒体课件，边演示边讲解，可以大大缩短传授等量知识的时间，节省不必要的重复，提高教学效率，同时，课件还可以反复使用、多人使用，实现资源共享。运用多媒体技术教学可以培养学生良好的思维品质。培养学生良好的思维品质,是语文教学的根本任务之一。
5.多媒体技术教学在语文教学活动中,对于培养学生良好的思维品质有着不可忽视的功能。通常我们分析一篇文章的结构特点,费时颇多,有时遇到一些复杂的文章,学生的思维很容易发生障碍,多媒体技术教学的再现性可以把学生带入一个个知识领域,使学生不断地利用现有知识去探求新知识,挖掘思维潜力。如讲小说单元,可以通过投影将几篇课文的人物形象、写作特点等从不同的角度进行比较。这样由此及彼,促使学生由浅入深地去思维,从中启迪心智,拓宽想象空间,增加思维的广度,从根本上提高语言文字水平。再如,作文是综合性、创造性的运用语言文字反映客观事物,表达思想感情的一种智力操作技能,是一种复杂的思维活动,作文前,若运用多媒体为学生创设作文情境,学生在形象、声音、情感的刺激下愉快地观察、想象、根据自己的观察确定写作的主要内容和中心,寻求语言表达的途径,这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物,提高作文能力,还可以诱发学生丰富的想象和创造精神,有利于培养学生思维的系统性、灵活性和创造性。
6.丰富了学生的作业形式。利用多媒体技术编写的系列式、层次性、个性化的作业，其练习效果比传统的要好，是传统的作业方式不可比拟的。它的最大成功之处在于化被动学习为主动探究，化抽象为具体，化统一性作业为分层性作业。通过带有娱乐胜的、不断给以肯定的作业形式，能让学生在作业中体会到一种成功，感受到一种轻松，在带有娱乐性的“操作”中，巩固已学知识，开拓解题思路，循序渐进地提高自己的知识水平。而且，我还利用多媒体的各种功能，制作出特定情境的课件，然后让学生在这种特定的情境中做作业。如进行写作训练，就为学生提供各种情境，作为命题要素，然后要求学生在特定的情境下进行写作，给了学生一种前所未有的新鲜感，大大提高了写作兴趣。
综上所述，多媒体技术以其直观、形象、生动、有趣的特点，在语文课堂教学中大显身手，不但有效提高了学生的学习兴趣，培养了学生的语文能力，还提升了教师的教学效率。多媒体技术和小学语文教学的科学结合，相互补充，从理解记忆、思考创新等方面提高了学生的语文素养，从而使小学语文的素质教育进入了畅通无阻的快车道。
参考文献
[1]王玉峰 现代信息技术与小学语文课程整合研究[D].西北师范大学，2007。
[2]潘淑燕 小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J].吉林教育，2009，（08）。
论文作者:马红
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
标签：学生论文; 作业论文; 教学内容论文; 思维论文; 多媒体论文; 多媒体技术论文; 语文教学论文; 《教育学文摘》2018年4月总第262期论文;