“学习力”主要包括学习的动力、学习的毅力和学习的能力。我们教师要思考：如何让我们的学生拥有积极主动的学习状态——动力，如何形成完善的学习品质——毅力，怎样提升学生的学习能力。笔者认为教师要转变教学观念，以生为本、以学定教，选择适合的教学策略培养学生的学习力。
一、创设教学情境，让学习动力在课堂生长
《小学数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。” 小学数学课堂上，教师要根据学情创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，鼓励学生主动思考、积极参与，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，让学生的学习动力十足。例如，在教学《认识厘米》时，根据儿童的兴趣，利用现代信息技术制作动画情境：熊大告诉熊二“从大树出发，向东走6步，我在那地面上挖了一个坑并把宝盒藏在那地下了”，光头强得知这一消息后，于当天夜里来寻宝，他来到这棵大树下，向东走了6步，由于步子的长度不同，没有挖到宝盒。教师相机提问，为什么没挖到宝盒？从而引出，在测量时，需要统一的标准——即长度单位，继而引出课题。
二、关注学生，让学习毅力在课堂生长
学习毅力是一种优秀的学习意志品质，是学生持之以恒学习的保证。小学生注意力集中时间短，学习毅力难以持久，教师要关注学生，培养学生端正的学习态度和坚韧的学习意志力，让学习毅力在课堂生长。首先，帮助学生制定学习目标，并引导学生努力实现目标。其次，及时评价学生的学习表现，大力赞扬学生的点滴进步，艺术性地引导学生意识到自己的不足并促其改进，不断鼓励学生迈上新台阶。再次，培养学生良好的学习习惯，让学习成为一种习惯。最后，让学生体验成功的乐趣，例如让学生上台展示自己的学习成果，组织学生参加一些数学小竞赛活动等。
三、转变教学方式，让学习能力在课堂生长
学习能力是学习力的核心。笔者认为教师要转变教学方式，尊重学生的主体地位，让学生在独立思考、自主探究、动手操作、合作交流、练习实践等过程中掌握基本知识、基本思想方法，获得基本活动经验，提升自己的学习能力。
1.鼓励合作交流，让合作能力在课堂生长。俗话说，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，可知合作交流的重要作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同样在小学数学教学中，小组合作学习是新课程倡导的主要学习方式，在合作学习中，学生既是自主的学习者，又是互助的合作者，还是共进的研究者。在合作交流中，一朵思维火花会激发出另一朵思维火花，不同的思维火花会碰撞出智慧的火花。笔者认为，教师在教学中要鼓励学生合作交流学习，让合作能力在课堂生长。
2.开展思维训练，让思维能力在课堂生长。思维是数学的体操，是数学的灵魂。笔者认为，在平时教学中，教师要重视思维训练，鼓励学生从不同思维角度思考问题，激发学生联想，把不同知识点进行联系，如由数想形、由式想它能解决的问题等。
3.优化练习设计，让运用能力在课堂生长。练习是巩固提升和检测教学效果的好途径，优秀的练习设计会有效提高学生的运用能力。笔者认为在设计练习的时候，要让练习有层次性、有数学味儿，以提升学生的灵活运用能力，让运用能力在课堂生长。如教学《圆的面积》时，设计如下分层练习：（1）基础题：一个圆形花坛的半径是3米，它的面积是多少平方米？（2）变式题：一个正方形的面积是64平方厘米，在它里面画一个最大的圆，这个圆的面积是多少平方厘米？（3）综合题：有三根同样长的铁丝，分别围成一个长方形、一个正方形和一个圆，哪个图形的面积最小？哪个图形的面积最大？（4）思考题：把一个圆形纸片平均分成若干等份，沿着半径剪开后拼成一个近似长方形。若长方形的周长比圆的周长多20厘米，求圆形纸片面积？
4.提倡善问异解，让创新能力在课堂生长。2011版《小学数学课程标准》中提出教师要引导学生发现问题、提出问题，引导学生不断探究解决问题的新方法、 新策略， 体验解决问题策略的新颖性和多样性，发展实践能力和创新精神。笔者认为，让创新能力在课堂生长，是现在小学数学课堂教学的一项更高目标和追求，为此，教师要培养学生善于提问，乐于探求不同解法的能力。例如教学六上一练习题：六一班有学生45人，女生占49%，女生有多少人？解答完后，教师提问：条件不变，你还能提出新的问题并解答吗？看谁的想法多？学生提出如下问题：（1）男生有多少人？（2）男生比女生多多少人？（3）男生人数是女生的几分之几？（4）男生人数占全班的几分之几？（5）男生比女生多几分之几？
这些解答方法， 有从确定单位“1”的量的角度思考的，也有从按比例分配的角度来解决的，虽然思考角度不同，但都是殊途同归，都显示了学生的智慧火花，有利于培养学生的创造能力。
总而言之，教师要以生为本、要关注小学生长远的发展，让学生具备较高的数学素养，就要在小学数学课堂中，激发学生的学习动力，维持学生的学习毅力，提升学生的学习能力，让学习力在课堂生长、让学生的未来更加精彩。
参考文献
[1]教育部 制定 义务教育数学课程标准（2011年版）[S].北京，北京师范大学出版社，2012。
[2]王会会 小学生数学学习力提升研究[D].河南大学，2015。
论文作者:周龙年
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
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