摘要：在上世纪末期国家教学主管部门，面向新世纪教学发展的需要，提出了新课程改革的相关要求和措施。经过近20年的实践，英语教学模式按照新课程改革的需要进行了很多创新实践。教师教学思维的更新进步，让教学模式也发生了翻天覆地的变化。目前国家经济建设已经进入到了新的阶段，如何适应学生的变化、教学环境的变化，适应新课程大纲的不断改革，是英语教学中需要受到重视的课题。本文主要是提出了改进英语教学模式的路径和措施。
关键字：新课程；改革；英语教学；模式；探索
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-071-01
教学模式是教师围绕实现教学目标，制定的一系列规范化教学方案和体系，是结合实践过程对各种影响教学的因素进行整体统筹的过程，是相对比较稳定的教学活动形式。英语教学的教学模式，是基于接收英语语言，围绕语言转化、提高语言技能、实现教学大纲目标的整个心理过程。综合起来说，在新课程改革下进行英语教学模式的创新探索，就是要探索更符合教学大纲需要的教学理念，建立一种适应学生特点的教学体系，既要在教学中制定明确的目标、条件和方法步骤，还要在发现规律的基础上，引导学生正确进行英语学习，有效提高学生学习的动态性和技巧性。所以说，英语教学模式的探索是对现实教学行为的总结和升华，是把特色教学方法进行固化形成策略性教学模式的过程。笔者从实际教学情况出发，认为当今在新课程背景下进行英语教学模式探索可以从以下4个方面进行：
1.激发和保护学生学习英语的兴趣和热情
新课程改革最重要的特点是，要让学生感受到学习的乐趣、思考的乐趣，感受到成功的快乐，从而明白自我的价值。兴趣和热情能否把持久是英语教学中首先需要思考和解决的问题。多年的教学实践可以发现，只有真正调动了学生的英语学习积极性和持续性，才是学生学好英语的关键。在英语教学中，需要从学生天性的角度出发，从他们的喜好出发，利用丰富的教学形式来让学生爱上学习英语。比如，在英语教学中引入音乐，利用歌曲来进行新课导入，在课堂上用歌曲来帮助学生掌握知识点。或者是在学生进行单词学习的初级阶段，利用实物教学来激发学生的感官感受，让学生看着、摸着、品尝着进行物品类单词的学习，能取得事半功倍的教学效果。还可以采用情景式教学的方法，让学生在表演中，动起来进行英语学习，学生们不再认为课堂听课是单调的，老师的讲课是死板的，而是在娱乐中学习，在表演中学习，让学生在课后仍然感受到学习英语的乐趣。
2.建立更加宽松和谐的师生关系和课堂氛围
帮助学生树立学好英语的信心，培养学生的科学学习思维，首先是要尊重学生、关注学生，给予学生以学习的支持和帮助，利用平等、民主和宽松的氛围，引导学生用积极发展的态度挖掘自我的学习潜能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行英语学习中，口语是非常重要的环节，在课堂上很多学生都害怕自己口语不好而被老师嘲笑和同学们看不起，所以宁愿选择不开口不表达。在这种情况下，老师的引导非常重要。要通过教师亲切、热情的态度，尊重、真诚的态度和平等、信任的行动，帮助学生主动参与到课堂的发言和表达中来。比如在人教版小学三年级的听懂会说Hello/Hi,Goodbye./Bye-Bye,I’m……的课程中。教师一定不能挫伤了学生的学习积极性，而是可以采用任务型教学模式，将学生们划分几个学习小组进行分组练习。应用心理学的理论和人文主义的教学观念，培养学生的情感态度价值观，增加参与学习的程度，减少紧张焦虑，让学生们感到学习英语的轻松和愉快。
3.创造真实情景式教学增加人际互动
真实的语言情景能帮助学生在英语学习中更好地组织思维，理解具体情景下的语言材料和需要传递的信息，从而激发表示思想的能力。虽然课堂上无法完全还原真实生活景象，但是模拟生活场景，创造接近生活的真实语言环境，更加有利于学生对英语知识点的理解和掌握。如在人教版英语what will you do in summer?这堂课中。可以让学生扮演记者去采访全班同学，通过简单的对话和轻松的情节，让整个教学过程变成一堂课本剧，激发学生的兴趣，学生们也就能在一问一答，相互交流这种很快掌握what will you do in summer?I will go to swimming/I will play on the swing/I will play baskertball……等实用的句型。
4.增强阶段性教学总结和学生共同成长
学习英语需要一个比较漫长的过程，学生需要付出持续艰辛的努力。在教学中要结合不同阶段学生的学习特点，主要对学生学习态度和学习毅力进行培养。结合学生年龄发展的过程，把生动有趣的教学活动，和单调重复性的读说听写等训练结合起来。在小学阶段要注意不能用成人的英语教学方法，只讲解而不互动，让低年级的学生失去了学习兴趣。在初中阶段主要不能只是强调学习英语的兴趣培养，而不注意对学习的毅力和韧性的培养，让英语教学流于形式。在高中阶段，要帮助学生缓解学习的压力，不能只是为了分数而学习，要帮助学生从英语学习中学会归纳学习的经验，增强学习的自信心。
新课程改革会不断进行深入推进，但是最终的目标仍然是全方位提高学生学习的效果和效率，增强学生的才干。英语教学模式的探索创新，要始终围绕这一目标进行努力，为学生的英语语言学习提供良好的服务。
参考文献
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论文作者:朱红萍
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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