中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-040-01
马卡连柯告诉我们，一个好的班集体如同一为优秀教师一样，对全体学生起着特殊教育作用，它不仅提高全班学生的学习效率，而且对全班学生的思想品德和个性发展直接发生影响。一个良好的班级文化能够更有效地促进中等职业学校（以下简称“中职”）学生的全面发展。不仅如此，良好的班级文化能够见微知著，展现的班主任工作能力，丰富学校的内涵、彰显学校的特色、提升学校品牌。
班级的微文化依附于新时代衍生出来的一种新兴文化形态，是信息传播方式转型、升级的产物[1]。这里的“微”得益于现代信息技术的进步，具有“碎片化”的传播形态，但这种微文化的影响的却又具备强大的影响力和号召力。
一、“微文化”的特点
随着互联网传播方式的革新，微博、微信、微视频等等各种信息平台的流行，带来了各种碎片化的信息。一方面，这种碎片化的信息传播速度快，受众面广。相比传统的信息传播方式，这种碎片化的信息，更便于受众所接受。
另一方面，微文化内容丰富、搞笑，接受门槛低。对于中职学生而言，这种微文化是有巨大的吸引力的。例如一段微视频的时间只有１０秒，但已经足够表达和展示，不需要受众花费大量的时间，却有着出其不意的效果。
二、微文化的对班主任工作的影响
随着手机在学生群体的普及，刷微博、刷朋友圈、刷抖音是再正常不过的事情了。由于这种微文化独特的魅力，让班主任工作也面临着挑战。在学生休息的课间和日常生活，他们无时无刻不依赖着手机，而学生在课堂上玩手机的行为也是屡禁不止。对于这些犯错误的学生，班主任也和家长一起探讨解决孩子手机使用的问题。
但是，这种行为本身很难得到恰当的处理。一方面，作为教育部门、学校和教师禁止学生在课堂甚至校园里展示手机；另一方面，信息技术的革新又呼唤着教育方式的转变，手机作为一种学习工具也未尝不可。有些德育工作又必须通过手机、电脑等平台才能完成。
面对这样的两难境地，班主任始终面临着管理班级的压力，在日常的班级管理中更多的是引导学生正确的意识，规范学生的使用手机的行为。这种工作既要和学生“斗智斗勇”，也是一件极其细微琐碎的工作。
三、班级微文化的建设途径
班主任工作实际上是通过与班集体良性的互动而形成的。国家的教育目的能否实现，家庭、社会、学学校对学生的教育影响能否协调一致，班主任工作起着关键性的作用[2]。由此，班主任借助微文化建设，为引领学生成长提供了新的思路。
（一）转变观念，树立以学生为主体的德育观念
班主任最重要的工作就是带好班级，管好人。班级的微文化建设能够更有效带动学生的情绪，引领学生的德智体美全面发展。作为班主任首先要明确班级微文化建设要始终围绕着学生，以学生为主体，只有充分调动学生的积极性，发挥全体学生的聪明才智，才能协调整个班级的文化氛围。
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班级微文化建设要以学生为主体，班主任工作要转变观念，以服务学生成长为目的。教师要着眼于学生的未来发展，离不开学生的积极配合。学生也要转变自己的观念，班级微文化的建设不是简单地布置一下班级，更主要的是要让学生意识到自己是这个班级的主人，是这个班级微文化建设的不可或缺的一部分。同时教师要积极引导学生明辨是非，避免受到一些不良的微文化的影响。
（二）创新思维，充分学生积极主动地参加活动
1.举办微型的班会课，让学生参与进来
班级微文化建设离不开各种班会课，各种形式和内容的班会可以由学生来确定主题，让学生参与制定计划和过程，由学生发起、学生组织、学生主持，教师把关的方式，积极发挥学生的主动性。例如可以利用每次班会，由学生选择一个主题，并由他们自己整理好相关的材料，利用十分钟的时间进行班级内部的展示，这样的内容和形式都比较新颖，学生能够参与其中。
2.进行班级内部的各种小竞赛，培育微文化
在班级内部举办各种知识竞赛、手抄报竞赛、书法比赛、优秀作业展示、手工比较等等。通过搭建这样的微文化竞赛，让学生能够积极主动地参与班级文化建设，既培养了学生的知识技能水平，也能够让学生获得更多的成就感。通过这样的微竞赛，学生能够更好地融入校园生活，对于没有升学压力的中职学生而言，能够让学生感知到更多的获得感。
3.完善班级墙壁微文化，展现学生的个性文化
班级的黑板报是学生展示自己才会的舞台。班级的黑板报既可以结合相应主题设计专题的黑板报，也能够张贴一些图片、文字、作品、作业等，这是班级微文化的重要组成部分。
在班级墙壁微文化能够体现班级的风采，提升班级成员的集体荣誉感，激励学生成长。例如在班级的显要位置张贴班级的荣誉榜，班级之星、卫生之星、纪律之星、学习之星等等，通过适当的、广泛的奖励文化，来营造积极向上的氛围，让中职学生体验到更多的成就感和效能感。
（三）搭建平台，给以学生充分表达的班级空间
每一位学生都是单一的个体，每一个个体都有自己的利益述求，如果个体的利益述求同集体的利益述求相违背，那么矛盾自然产生，为了更好地解决这些矛盾，一个非常重要的方面就是能够为学生搭建一个能够表达意愿的平台。有了这样的一个平台，学生能够比较充分地表达自己的意见，班级能够愈加和谐。
1.举办班级活动，让学生人人参与体验快乐
班级能够更加团结向上，就是要举办各种活动让学生参与进来。一方面学生可以参加学校为主体举办的各类各式的活动，例如运动会、爱心节、文化节、歌咏比赛等等。另一方面就是班级内部举办各种微活动，例如以地方特色为内容的班级博饼活动，利用班会课学生会包饺子活动等等。
2.借助微平台，建立师生互动的平台
随着微信等通信手段的广泛应用，通过微信等微平台发布通知，进行交流已经是司空见惯的事情了。班级微文化的建设，必不可少的就是能够搭建一个学生、教师、家长之间的交流互动平台。一方面，班级能够及时展示各种各样的风采，提高班级集体的荣誉感，家长通过这样的平台也能够了解孩子的校园动态。另一方面通过这样的平台，家长的疑问和要求也能够及时得到解决。
建立好一个家校联系平台，让班级文化得以拓展，很多的问题也能通过这个平台得以解决。这个也是学校教育与家庭教育相互融合的趋势，能够帮助学生更好的成长。
论文作者:廖文锦
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
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