杨雯利 黑龙江省海伦市第九中学 152300
【摘要】在初中语文的学习中，作文作为中考较大分值的一项内容成为教师和学生共同面临的困难。初中语文写作与小学语文写作教学有很多不同的地方，初中语文的写作教学更注重学生的写作技巧培养及素材的积累，使学生的写作水平有实质性的提高。但是在依照目前的教育现状来看，初中语文写作教学并没有取得较大的成效，因此要改进初中语文写作教学的方式。本文主要对初中语文写作教学的有效方式进行介绍。
【关键词】初中语文；写作教学；有效策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-194-01
引言
语文作为一门基础性和综合性很强的学科，以培养学生的沟通能力和写作表达能力为基本目标，在初中语文的教学过程中，写作是多数学生头疼的一项内容，写作类型复杂多变，议论文、记叙文等不同的写作方式常常让学生摸不到头脑，并且在写作过程中出现的一系列问题也使教师无从下手。因此语文教师要不断探索适合学生的写作教学模式，提升学生的写作能力。
一、引导学生多角度积累写作素材
学生在写作过程中，写作素材的积累是重要的一方面，只有学生的心中有足够多的素材内容，才能在写作时有更好的发挥。教师要引导学生在平时多用心观察，留意可以作为写作内容的素材，并应用到自己的文章中。在平时的学习中，学生接触最多的就是语文课本，教材中除了课文以外还有很多的阅读材料，教师可以引导学生将阅读材料适当的应用在自己的作文中，并且课文的写作手法是学生写作技巧的主要来源，教师要引导学生细心体会，灵活的应用到自己的写作中。除了在课内的阅读积累，教师还可以引导学生借鉴课外读物中的素材，这样不仅能对学生的写作能力有帮助，还能促进学生养成阅读的好习惯。写作是生活的缩影，所以日常生活中也有很多的素材可以积累借鉴，每个人每天经历着不同的事情，因此能积累下来的素材都是独一无二的，生活中的素材最适合应用于记叙文中，对身边事物的观察、发生在自己身边的小事，用自己真诚的言语表达出来都可能成为一篇优秀的文章。
二、培养学生通过仿写提高自身能力
学生写作文最大的困难除了没有好的素材以外，就是没有写作的思路。学生不知道该从哪里写起，不知道如何在字数有限的文章中表达清楚自己的想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师可以从培养学生仿写能力的角度入手，让学生在仿写的过程中体会优秀作品中的写作方式及写作思路，经过不断的训练以后，将这些技巧融合自身的写作方式变成自己的东西，使学生的写作能力可以实现快速提高。仿写主要是从两个方面进行模仿，首先是模仿写作的内容，对写作内容的模仿更注重的是对描写的刻画，注意体会文章中对人物或事物进行描写时，是从哪些方面入手；文章中又注意对哪些细节进行钻研，才使得文章的内容更加生动形象。例如，以朱自清的《春》为例，教师可以让学生对这篇课文进行仿写，可以写季节、风景等，要深入体会文章的写作手法，才能领悟到名篇的真谛，应用到自己的写作中，才能使自己的内容得到升华。其次是从写作的思路进行模仿，以叙事文为例，叙事文的写作有倒叙、插叙、正叙，依据故事情节的不同而选择不同的叙事方式，学生在写作时大多只会采用正叙的方式，所以这时教师就可以引导学生对倒叙、插叙的文章进行仿写，体会其中的写作思路，感受如何能将倒叙、插叙应用得当。
三、进行科学、有效的写作讲评
写作讲评是提升写作能力的重要环节，进行有效的写作讲评可以帮助 学生意识到自己在写作中的问题，并且明确自己在日后写作中要改进的地方，为学生指明努力的方向，使学生更有针对性的提升。但是这一环节往往被教师们所忽视，虽然在平常的写作教学中，课堂的时间有限，不能对每一位学生进行详细的点评，但是教师们可以将学生在写作中出现的问题进行大致的分类，按类型进行讲评，这样不仅缩短了讲评的时间，还能将对学生的点评环节进行的更细致。
除此之外，新课程标准提倡自主、合作、探究学习，除了教师进行点评之外，还可以让学生之间进行互相点评，这样可以使学生找出对方作文中有问题的地方，注意在自己的作文中不要犯同样的错误，还可以使同学之间相互借鉴。受传统讲评观念的影响，教师在进行讲评时，更多的注意力都是放在学生作文的开头和结尾，对学生中间的内容关注很少，就会导致学生在写作时也将更多的精力放在开头和结尾，要用怎样华丽的辞藻，而忽视了对内容的刻画，因此教师要改变这样的观念，要认真看学生作文的每一段内容，将优秀的语句画出来，激发学生写作的信心。
结束语
综上所述，写作作为学生语文学习的重要内容，有助于培养学生的语文素养和表达能力，教师要不断提高自身的教学水平、创新写作教学方式，结合学生的实际情况制定更符合学生特点的教学计划，让写作不再成为学生语文学习路上的绊脚石，提高学生的写作水平，为学生奠定良好的写作基础，促进学生语文学习进步。
参考文献
[1]倪晓华.初中语文写作教学有效指导研究[J].中华活页版，2015（10）.
[2]刘晶晶.初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].新课程，2015（11）.
论文作者:杨雯利
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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