江西省高安市华林小学 330800
摘 要：数学是现代科学中最重要的学科，是一门思维性很强的学科。学校应把在教学中培养学生数学思维能力作为首要目标，让学生学习更具目标性。就此本人结合了教学经历，探讨了如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力。
关键词：小学数学 学生数学思维能力 培养政策
学生具有极强的思维能力在学习中不仅是十分重要的，思维能力强还能帮助学生极快地掌握学习知识。而当前小学教学中不仅存在着各种影响学生思维能力的因素，学生自身也存在着问题。有些学生理解能力、思维能力高，老师详细讲解之后加以思考快速转化为自己的知识；有些学生理解能力低、思维能力也不高，无论老师详细讲解多少遍都无法学以致用，掌握不到知识点。现今，利用教学中培养学生数学思维能力的方式，一方面可以帮助学生发展，另一方面还可以消除学生思维能力间的差距。
一、促进学生在学习中的兴趣
赞可夫曾经说过“对所学内容的兴趣可能成为学习动机。”所以激发学生在学习中的兴趣对于培养学生思维能力来说是非常有帮助的，这也是最重要的环节，学生一旦对学习数学有了兴趣，激发出了极大的热情，就会学习欲高涨，自己去思考探索。记得小学有道题目是说，一位数学老师在课堂上提出了一个问题并承诺最快解答出问题的学生将得到奖励，问题看似简单却又麻烦，从1+2+3一直加到99，一听说有奖励学生都拼命埋头苦做，在大家埋头苦算无果的时候，一个小男孩兴奋地站起来大声告诉老师他算出来了，并说出了答案，正确。老师略有些惊讶，如约给了奖励之后问小男孩是怎么做到快速算出的，小男孩回答了。原来他和周围一个劲认认真真从1开始加到99的同学不同，他拿到题目细细思考了一番，发现1+99=100，2+98=100，3+97=100……算出一共有几个100之后把剩余单独的数加上就得到答案了。同学们听后哗然，数学原来还可以这样做，更激发了这个班的学习热情。所以，从实例看，教师在开展学习活动时可以适当地提出具有建设性、多样性、趣味性的问题，吸引学生的注意力，提升学习积极性，让学生感知到学习数学的奥妙，有了兴趣就更乐于开动脑子，激发数学思维能力的提升。
二、培养学生在学习中的实践能力、认知能力
小学数学与日常生活有着重要的联系，所以老师在数学教学中也要注意培养学生的实践能力，有效提升学生数学实际应用能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于学生之间思维能力上不同程度的差异，老师应密切地和学生进行沟通交流，了解学生具体情况，并对学生对于数学理论基础进行全面了解，再根据学生自身情况制定培养学生思维能力的方案，帮助他们提高数学实际应用能力。在设置问题的同时，引导学生多方面思考进行计算、解答问题的同时，鼓励学生说出自己的方案并且鼓励学生说出不同的计算方式和解题思路。让学生不仅对自身的学习能力有一定认知，形成属于自己的思维方式，还能通过学生之间的相互交流了解其他人的思维方式，对自己原有的思维方式进行一定提升。
思维能力是人大脑的一种反映、一种方式。小学生年龄过小，本身以形象思维为主，尤其是数字方面的认知，他们只能根据真实存在的物体来说出数量，不具备完善的知识体系，所以还需要靠教师将学生思维引入更深层次。如在学习“乘法口诀表”时，教师先讲解口诀表是如何出现的，口诀表上的算式是如何推演出来的，待学生有了一定的理解之后，再让学生根据教师所讲、所推演的方式进行推演，加深学生对乘法口诀表的认识，使其有一个大致的框架而不是一个抽象的。这样的方法不仅有利于学生提高对于乘法口诀表的认知，学生还能感受到利用自己的独立思考完成学习任务，体会到学习成功的快乐。这个方法促进了学生发现乘法口诀表的规律，又教会了学生在以后的学习中学会去探索规律、发现规律，从而促进了学生在学习中思维能力的发展。
三、结合情境，情境式教学
在具体教学过程中，教师需要适当地引入情境教学模式，激发学生兴趣。情境教学模式具体的应用有以下几点：创造问题、研究问题、归纳结果、进行验证、实际应用。教师可以先提出一个有关情境的问题由学生进行思考，然后师生之间可以一同进行问题的研究，在此过程中教师引导学生进行不同思路的思考过程、思考方式，师生之间共同交流自己的想法，吸收别人思维方法的长处，对自己的思考方式进行一定改进之后归纳所有得到的结果，然后一一进行验证，得出方案的可行性，再对实际加以应用。
总体来说，培养学生在学习中的思维能力是教育目标也是教育的重中之重！小学时期是学习知识的重要时期，也是开发思维能力的重要阶段。所以在教学中，教师要从实际层面入手，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性，增加学生的学习动力。教师要在实际教学中融合学生自身特点，因材施教，将学生思维能力引到更深处，更好地培养！
参考文献
[1]朱阳金 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].教育教学论坛，2012，（40）：102-103。
[2]刘海鸥 小学数学教学中学生数学思维能力的培养探究[J].中国校外教育旬刊，2015，（10）：121。
[3]穆尚兰 浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写，2017，14，（26）。
论文作者:冷松林
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/10
标签：学生论文; 思维能力论文; 数学论文; 自己的论文; 口诀论文; 教师论文; 培养学生论文; 《素质教育》2019年3月总第300期论文;