小学美术中的拼贴画教学论文_范亨特

小学美术中的拼贴画教学论文_范亨特

范亨特 浙江省温州市龙湾区外国语小学 325024

【摘要】让学生掌握美术基本技能、参与美术创作、学会欣赏美好生活,是小学美术教学的重要目标。剪贴画作为小学美术教学的重要内容,可以激发学生的创作思维、想象能力和动手操作能力,并发展学生的美术素养。基于此,本文主要谈论研究了小学美术中的拼贴画教学方法。

【关键词】小学美术;拼贴画;材料;临摹;想象

中图分类号:G652.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2020)03-168-01

本文从指导小学生合理选择拼贴画使用材料、临摹拼贴画、展开想象制作拼贴画、增添移植创作拼贴画等几个方面,对小学美术中的拼贴画教学进行了研究分析,并总结出来几点有效方法。

一、指导小学生合理选择拼贴画使用材料

在小学美术拼贴画教学中,美术老师不仅仅是要传授给小学生拼贴技巧,还要帮助学生找到合适的拼贴材料。引导学生从现实生活中寻找、选择有价值的材料,这样才能更有效的开展拼贴画教学。在搜集拼贴材料的过程中,一定要让小学生自己动手,用心去探索发现。只有这样才能制作成种类丰富、风格各异的拼贴画作品,提高小学生学习的积极性。

小学美术拼贴画课堂上,经常用到的拼贴材料,有纸片、石头、树叶、蛋壳、羽毛类等。选择纸片类,可以让小学生自己动手去剪切出形状各异的纸片,用画笔图上颜色,或者从家里收集各种彩纸,进行不同搭配和拼贴。选择树叶类作为材料进行拼贴,可以让学生在回家路上的道路两边或者校园的操场上,去收集一些有特点叶子。用这些树叶类材料制作成的拼贴画,不仅形式多样,而且颜色还非常丰富,可以拼贴成贺卡、书签等。蛋壳类拼贴材料,比较容易收集,可以让学生们把自己家里的蛋壳拿到美术课堂。在老师指导下制作成精美的各种壳类艺术品,还可以给蛋壳涂上颜色,或者画上图案。而制作鸟类拼贴画时,可以让学生收集一些禽类的羽毛进行拼贴。以上这些制作拼贴画的材料,都是在现实生活中比较容易找到的,操作性也比较好。小学生在收集和使用这些材料过程中,会产生新奇感和趣味感,有利于培养小学生在美术拼贴画学习中的创新力和创作力。

二、指导小学生临摹拼贴画

小学美术中拼贴画教学,按照现成的作品实例进行临摹是一种最基本方法。小学生在临摹拼贴画的过程中,自我表现能力、审美能力和创作能力也会获得相应的发展。他们可以仿照拼贴画实例,临摹制作一模一样的作品,颜色、形状和结构与原作品保持一致。也可以加入自己的创意、创新进行临摹,也可以把拼贴画实例的部分作为临摹对象。主要目标是,让学生体验拼贴画的创作过程,以及自己临摹拼贴画最终的成果,按照实例一步一步完成拼贴画,在临摹过程中形成自己独特的审美艺术思维。

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比如,在美术拼贴画课堂让学生临摹拼贴小兔子过程中,我就向学生先展示了小兔子的完整图片,以及有趣的小兔子拼贴画实图。然后给小学生分析小兔子身体的结构,并让小学生用剪刀按照这个结构分别剪切彩纸,把小兔子身体的各个部分分解进行拼贴。在剪切的过程中,小学生可以用尺子等学具测量,最后把剪切好彩纸拼接到一起,并用胶水进行粘贴。其中,有的学生还把树叶做成了小兔子的耳朵,还有的学生把羽毛做成了小兔子的尾巴。在模仿拼接的过程中,小学生学习到了拼贴画的制作方法,并在老师的指导下顺利完成作品。用这中方法,还可以指导小学生进行其他各种小动物形体的拼贴教学。

三、指导小学生展开想象制作拼贴画

新时代的小学美术教学,注重培养学生的想象思维和创新能力。因此,在美术拼贴画教学中,还要让小学生充分发挥自己的想象能力,进行艺术的创新。可以从现有的拼贴画作品实例和拼贴画材料出发,引导学生展开联想,把自己想象到的意象运用到拼贴画中,然后进行创作。这样能培养学生的艺术发散性思维,以及拼贴画作品的自由创造能力。

例如,在进行以“游乐场”为主题的拼贴画教学中,我们就可以按照一定步骤引导学生进行想象创作。第一步,先让学生联想一下自己曾经在游乐场看到的事物,如滑梯、大风车、摩天轮、碰碰车等,并回想游乐场还有哪些设施,自己最喜欢在游乐场里玩什么? 第二步,让学生根据自己的想象在彩纸上画出大致的图案,包括各种游乐设施、游乐场周围的环境等等,然后根据想象出的这个图案思考如何创作。第三步,指导小学生根据画好的游乐场图案进行彩纸剪贴、折叠,收集其它材料,并对材料进行进一步加工处理。第四步,结合想象出的游乐场图案进行拼贴,最后完成拼贴画作品。经过以上的教学指导,小学生在充分发挥想象力的基础上,最终成功完成了拼贴画作品,

四、指导小学生增添移植创作拼贴画

小学美术拼贴画教学,还可以让小学生在现有的拼贴图画作品基础上,采用增添移植的方法给拼贴画增加一些材料,进行拼贴画的制作。小学生可以利用已有的拼贴画材料进行操作,如,用彩笔给拼贴画加上各种各样的颜色,或者给拼贴画环境中加上树木、花草等,也可以把其他材料中的图画剪切下来,移植的拼贴画上。

比如,在水彩画拼贴画移植增添教学中,我就让学生先给拼贴画进行了颜色的补充,运用增添移植的方法,把旧课本、旧画书中的人物、树木或者山水剪下来。然后将这些剪下来的图形移植到原有水彩拼贴画上,使原来的水彩拼贴画变得更像丰富和生动。

结束语:总而言之,做好小学美术中的拼贴画教学,应从材料、方法、思维等多方入手,充分发挥小学生美术创作想象思维能力,才能有效提升美术拼贴画的教学质量。

参考文献:

[1]张文华.乡土元素 混搭创意——农村小学拼贴画教学的实践探索[J].教育实践与研究(A),2018(12)

[2]唐丽娟.变废为宝 创意无限——拼贴画教学的实践与研究[J].美术教育研究,2013(12)

[3]芮鹏媛.浅析小学美术课堂中拼贴画的教学方法[J].时代教育,2016(6)

论文作者:范亨特

论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期

论文发表时间:2020/4/1

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