关键词：中职汽修；发动机拆装；问题；对策
引言：近三十年来，我国经济呈现一个迅猛发展的态势，社会各领域都取得了巨大的进步，汽车行业也在不断发展当中，行业领域内的相关需求也在持续扩张。以汽修行业为例，作为一项迎合汽车行业发展的新型专业，在未来我国汽修行业必然拥有广阔的市场前景。当然我们也必须承认，在多方面因素的影响下，当前汽修行业的发展依然存在一些障碍，例如汽修技术专业人员的整体水平偏低，为了解决这一问题，就需要我们从职业教育入手。其中中职汽修教育是向社会输出汽修专业人才的重要途径，因此作为中职教师，应该充分考虑到社会发展的实际要求，推动汽修专业教育改革。针对此，本文针对中职汽修发动机拆装课程教学存在的问题与对策进行探讨，希望能够为解决我国汽修专业教育问题，推动汽修行业发展提供一点理论支持。
一、中职汽修发动机拆装课程教学存在的问题分析
1 学生实践操作机会较少
作为一门实践性较强的学科，汽修发动机拆装课程除了需要学生学习一定的理论知识，同时还要求他们掌握相应的操作技能。在教学过程中，作为教师应该为学生提供更多的实践操作空间，遵循理论与实践相结合的原则，只有如此才能够帮助学生锻炼操作能力。然而现阶段，在我国中职汽修专业教育中，很多教师依然沿袭传统的教学模式，在发动机拆装课程教学中采用以往的教学方式，这显然与现代汽修专业教育的实际需求不相适应。具体来讲，在汽修发动机拆装课程教学中，很多教师依然将理论知识的灌输作为重点，没有让学生参与到汽修机房的学习当中，学生难以通过实践拆装练习来掌握重点知识。与此同时，有的中职学校受限于自身资金问题，难以打造完善的硬件设施以支持汽修专业实践教学活动的开展，甚至有的学校还缺少部分实验器材。总而言之，学校并没有提供足够的发动机拆装设备，学生学习发动机拆装技术只能停留在书本层面，他们缺少足够的实践操作机会，自然难以锻炼操作能力，对汽修专业知识的理解与认知也难以到位。
2 教学理念与方法有待完善
作为一门新兴专业，汽修专业教育的本质目的就是输出更多专业技术人才，满足社会市场需求。因此，不管是教师还是学生，汽修专业教育对其都有着比较高的要求。尤其是作为汽修专业教师，他们必须具备先进的教学理念，在教学中能够融入创新元素，运用科学的教学方法来提高教学质量。然而正如上文所述，目前很多汽修专业教师的教学理念相对滞后，他们在汽修发动机拆装课程教学中一昧的向学生传递理论知识，以课本为阵地来引导学生掌握实践操作技术。这种教学理念显然与时代发展潮流不相符。随着汽车行业的发展持续深入，在市场中很多涌现出越来越多先进的汽车车型，在面对新型汽车及其问题时，学生只有具备一定的处理能力才能够适应自身岗位要求。然而在传统教学模式下，很多学生只是被动的跟着教师的要求做，一昧的模仿并不能够真正掌握到汽修专业技能的精髓，发动机拆装课程亦存在这一问题。单一的教学方法，落后的教学理念，使得学生即使走进了机房，也只能够根据演示内容进行机械的操作，他们缺少创新能力，在面对实际问题时难以解决。这对于汽修专业教育以及汽车行业的发展显然有着不利的影响。
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二、中职汽修发动机拆装课程问题的解决对策探讨
1 强化实践教学环节，锻炼学生实践操作能力
为了解决当前中职汽修发动机拆装课程教学存在的问题，首先要做的就是强化实践教学环节，为学生提供更多的实践操作空间，促使他们的实践操作能力得到有效锻炼。具体来讲，作为中职汽修专业教师，他们除了要注重理论知识的传授与讲解外，还应该创造更多的机会以提供给学生进行实践操作。例如在新课程的教学中，教师应该遵循教与学有机结合的原则，根据实际情况采用合理的教学方式，比如对学生进行分组，通过小组的形式来操作一台设备，并让学生根据所学知识，完成发动机拆装操作，并记录与总结整个拆装过程，让学生有更多时间展开探究。这种教学方式可以避免实验设备不足的问题，每一个学生都会参与到发动机拆装的操作当中，了解自身专业技能。与此同时，学生在实践操作的过程中，可以更好的运用所学知识来解决实际问题，如此一来，学生在提高理论知识水平与实践操作能力的同时，也可以投入更加饱满的学习热情，了解到汽修专业的精髓所在。这对于他们成长为一名应用型专业技术人才而言有着十分重要的意义与影响。
2 改进教学方法，优化教学考核方式
在教育教学中，教师为提高教学质量，就必须关注教学方式的运用。在中职汽修发动机拆装课程教学中，教师应该积极转变教学理念，将更多创新元素融入到教学当中，只有如此才能够真正增强教学效果。具体来讲，教师应该针对中职汽修发动机拆装课程的特点，选择自主探究式的教学模式，而不是“手把手”让学生模仿自己的操作。在实验教学环节，教师除了让学生学习理论知识外，还应该引导他们运用所学知识进行自主探索，如此才能够真正锻炼学生的自主学习能力与解决问题的能力，为适应未来岗位需求打下良好的基础。此外，在教学考核方面，教师也应该采取相应的优化措施。例如调整考核比重促使学生的学习效率得到提升。在基于自身对教学方式的改进，对学生的实训学习进行定期考核，并在学生的最终成绩中加入这部分考核结果。如此可以更好的调动学生在实践操作环节的积极性，促使他们保持一个良好的学习状态，最终进入良性循环。此外，通过改进考核方式，还可以以让学生在拆装技术的实践操作中保持更高的投入度，避免只学习纸面上的理论知识，同时也由被动学习转变为主动学习，这对于发挥学生在教学中的主体作用而言也有着正面的作用。
三、结束语
总而言之，在中职汽修专业教育中，发动机拆装课程属于重点内容之一。该门课程具有较强的实践性，对于培养学生汽修专业实践能力有着重要的影响。站在中职汽修专业教师的角度，在教学中应该针对具体问题采取有效对策，对教学形式进行改进与创新，以此提高教学效率与质量，推动教学发展，为中职学校向社会输出更多优秀的汽修专业技术人才打下良好的基础。
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论文作者:, 黄崇刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：汽修论文; 拆装论文; 中职论文; 发动机论文; 操作论文; 学生论文; 专业论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;