新疆新和县渭干乡布喀塔木小学 米热班.艾则孜
摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学语文教学提出了更高的要求，这就需要相关教学工作者在新时期背景下通过不断的更新教学观念，创新教学方法，明确当前小学语文教学存在的问题，从而制定有效的措施，不断提高小学语文课堂教学效果，满足学生的学习需求和课程改革的需要。所以本篇文章主要针对新时期背景下小学语文教学的现状进行分析，并制定有效的措施，不断优化新时期背景下的小学语文教学效果，持续推动新时期背景下小学语文教学工作的有效开展。
关键词：新时期；小学语文；教学现状；教学效果
在传统的小学语文教学过程当中，教师的教学方式方法比较单一、枯燥、死板，教学内容也比较单一，缺乏趣味。而且教师占据了整个课堂的主体，学生则是被动的接受知识，在这种教学局面下，学生的思维得不到有效发挥，眼界得不到开拓，只是被动的接受相关的理论知识不利于学生个性的发展和主观能动性的发挥，限制了学生创造性思维的培养以及语文综合素质的提升。所以针对这一些现状，在新时期背景下必须要在小学语文教学课堂当中通过教学方式方法的改革实施有效教学，解放学生，以学生为主体，优化小学语文教学效果。
一、当前小学生对语文教学效果不高的原因分析
导致学生语文教学效果不高的原因是多种多样的，除了语文知识本身的复杂性之外，在教学方式方法以及学生所学习接触到的知识都对学生的主观能动性的发挥有着重要的作用。
（一）教学方式缺乏创新
目前，很多教师对语文知识的教学仅仅是对语文课本上理论知识的灌输，让学生对这些理论知识进行死记硬背，进而满足期末考试或者相关测验的需要。就是说使用的教学方法单一死板，给学生的学习空间是封闭的，不能够让学生在语文学习当中发挥自身的主观能动性积极地进行语文问题进行思考，教师也没有用有效的方法来引导学生进行语文问题的探究，不能够用恰当的方法激发学生的学习兴趣，在沉闷死板的课堂中，学生感受不到学习乐趣，自然也就不会主动地学习语文，教学效果不高。
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（二）教学目标不明确
在新时期课程改革背景下，小学语文的教学目标主要是要尊重学生在课堂当中的主体地位，不仅要让学生学习相关的理论知识，更重要的是要引导学生加强知识的实践，突出学生在学习当中的主体性和主动性，从而培养学生的综合能力，但是这些新时期背景下的教学目标和教师传统教学过程当中而形成的教学目标有较大的冲突，特别是在应试教育理念持续发生作用的背景下，在日常的教学当中，很多教师仍旧以让学生考取高分作为主要的教学目标，对考试当中的重要题型进行重点教学而忽视了学生对语文知识的把握和实践，不能够满足新时期背景下小学语文教学目标的需求，教学效果较低[1]。
二、新时期背景下小学语文教学效果提升措施分析
在明确当前小学语文教学存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于问题，制定有效的措施不断优化小学语文教学效果，满足新课程改革背景下的教学要求和学生的学习需要。
（一）充分利用多媒体构建趣味课堂
教师要从多个渠道创新有趣的教学方法，让学生能够主动积极地进行语文知识的探究和学习。比如教师可以利用多媒体技术进行语文知识的学习，多媒体技术能够同时展现出声音、图片、影像、视频等元素和传统的生硬死板、单一的教学方式区别开来，让学生摆脱传统的封闭性的教学氛围。比如在教学的时候，教师可以利用多媒体图片或者说是动画的方式来对一个语文知识点进行讲解，通过旁白以及动画的演示，让学生更加客观积极地了解到语文知识，在有趣的情景下进行语文知识的学习，激发学生的学习兴趣。再如教师可以构建有趣的小组合作，通过小组合作，让学生在和同学之间进行探究的过程中，感受到学习的乐趣，感受到语文的魅力。
（二）利用故事开展课堂讨论
由于学生对故事的喜爱程度都比较高，教师在教学过程当中要摒除传统的一言堂和满堂灌的教学方法，在课堂当中加入故事讨论，让学生能够用自己的语言观念来提炼故事、评价故事，从而让学生在故事的讨论当中学习和把握相关内容[2]。比如在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这一内容时，教师就可以先给学生讲解几个雷锋的事迹，然后让学生总结出这些雷锋事业当中的共同之处，就是雷锋乐于助人。从而引申到本篇文章当中的“雷锋叔叔，你在哪里”的讨论，让学生明白这堂课程的主要教学目标是要让学生具备乐于助人的意识，在生活当中要帮助有困难的人，因为帮助别人就是雷锋精神，让学生能够深刻的明白雷锋叔叔在生活当中无处不在。通过学生的讨论，能够让学生加强对课文的理解。
总而言之，所谓的有效教学就是让学生能够有兴趣的进行学习，能够主动积极的进行知识的探究，让学生在学习当中感受到快乐，并且能够学习的教学内容，达到教学目标，让教学课堂具有独特的魅力。所以教学工作者要通过教学方式方法的改变，教学理念的更新，通过丰富的教学手段实施教学，提高小学语文教学效果。
参考文献
[1]黄宏容.活跃课堂气氛,提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育,2016(02)
[2]黄雪江. 巧设课堂提问 提高教学效果——浅谈初中语文教学中课堂问题的设计[A]. .北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院,2016:1.
论文作者:米热班.艾则孜
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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