关键词：初中地理；趣味教学法；信息技术；教学形式；记忆
新课标实施以来，以学生为中心构建高效课堂成为大多数教师的共识，在这种教学模式下，学生兴趣的作用被无限地放大，而如何激发学生兴趣成为教师最需要思考的一个问题。地理是初中的重要科目之一，它不仅能拓展学生视野，还能帮助学生积累生活经验，有助于其未来的生活，而且地理也是多数初中的考试学科，在初中的教学体系中占有着重要的地位。但实际上并非每个学校都重视地理，又因为地理知识较为琐碎繁杂、记忆量大、课时少而任务重，许多学生为了应对考试只能采取“死记硬背”的方法，这使得初中地理的教学质量变得更低。在当前的初中地理教学形式下，学生地理能力的培养很大程度上依赖学生课下的自主学习，故激发学生兴趣，开展趣味课堂在初中地理的教学中具有更加重要的现实意义。
一、利用信息技术，做好课程导入。
俗话说：“好的开始是成功的一半。”在趣味教学的开展中，如果教师从一开始就能牢牢吸引学生的注意力，激发学生对地理知识的兴趣，那整个地理教学的过程就会顺利许多。课程导入是课堂的开始环节，在整节课程中发挥着重要的作用。地理学科具有海量的知识和地理数据，这为教师进行有趣的课堂导入创造了良好的条件，但在以往的教学模式下，教师多只是以口头语言进行表述，感染力不足。信息技术的发展为教师提供了更加生动形象的表达方式，这也就需要教师利用信息技术展现地理，做好课程导入环节，更加高效地激发学生兴趣。
例如在“印度”这一知识点，教师就可以利用网络查阅资料，制作一个快速闪过的幻灯片集锦视频，并配合动感的音乐向学生更加生动形象地展示度的情印况。文字内容包括印度的气候、农业、交通、文化等多个方面，图片包括印度的“死亡列车”（即有车顶票和挂票的印度火车，乘客死亡率高）、三傻大闹宝莱坞（印度电影）、各种朝拜场面（宗教）、地图等，当然，其中还有一些引导和过渡的幻灯片，如“你真的了解印度吗？”“你现在还说你了解印度吗？”等引导文字。这样，教师通过制作并播放有趣的幻灯片集锦生动形象地向学生展示了印度的场景，让学生了解印度知识的同时对印度充满了兴趣，有利于教师对印度的后续教学。
二、创新教学形式，激发学生主动性。
在现代教育理念下，以学生为中心是一个必然的趋势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但在以往的教学实践中，受到传统教学模式的发展惯性影响，初中地理的教学还是以室内教学为主，以讲授法为主，即使是构建探究性课堂，也只是以语言进行，学生的实践活动较少，这种老旧的教学形式自然无法高效激发学生兴趣。地理是一门实践性较强的学科，而这就需要教师创新教学形式，开展实践性、探究式等多样教学方式，激发学生学习主动性。
例如在“地图的阅读”这一节，教师就可以改变原本的以讲授法为主的课堂模式，带领学生走出课堂，进行实践研究学习。在这个过程中，教师对照着不同的地形和场景向学生展示对应的地图该如何画。之后，教师可以布置任务让学生就学校附近某一区域选择一个专题画出其地图，而学生则根据兴趣选择专题，分别加入不同的小组，有的小组画地形图、有的小组画交通图，在“做”中“学”，更加深入地掌握了地理学科知识。这样，教师通过开展实践课堂这一新的模式激发了学生兴趣，构建了趣味课堂，有效地发挥了学生主动性，提高了教学效率。
三、巧用口诀记忆，降低知识掌握难度。
地理学习过程的枯燥主要还表现在记忆量巨大，学生被繁重的学习任务压制，自然无法体会到地理学习的乐趣。任何学科的学习都是有其窍门的，而在地理的学习中，教师就可以用顺口溜将相互关联的地理事物链接起来，激发学生兴趣的同时也辅助学生高效地记忆地理知识，降低知识掌握的难度，让学生有更多的时间真正地认识地理，学习地理。
如在记忆具体区域时，教师就可以巧妙地利用这样口诀，将那些看似没有关系的地名联系起来。如世界人口排行前十的国家为中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、孟加拉国、日本，即可编排顺口溜为“中美俄两巴，两印孟日尼”；而在讲述“黄河”时，黄河流经省份的记忆则可以以简称记忆，即为“青川甘宁蒙，陕晋入豫鲁”。这样，通过有趣的口诀和简称记忆，教师让学生对地区的记忆具有了一定的条理性，有效地降低了地理知识的难度，在激发学生兴趣的同时解放了学生课下的时间，让学生能将更多的精力投入到地理知识的探究中。
综上所述，趣味教学在初中地理的教学中能发挥重要的作用。在实际的教学中，教师需要利用信息技术做好课程导入，以新的更加有趣的教学形式激发学生主动性，并推广记忆口诀降低知识掌握难度。只有这样，教师才能从各个方面不断激发学生对地理的兴趣，最终促进学生地理学科能力的快速发展。
参考文献：
[1]樊捷.趣味教学法在初中地理教学中的应用[J].中学课程资源,2017(12):38-39.
[2]朱伶宇.新课改下初中地理课堂趣味性策略探析[J].科教导刊(下旬),2019(05):121-122.
论文作者:张升
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：地理论文; 学生论文; 教师论文; 印度论文; 激发学生论文; 初中论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;