江苏省常州市兰陵小学 213000
摘 要：教育中学生核心素养的培养能够适应学生自身终身学习发展的必要及能够培养适应社会发展需要的人才具有重大意义，研究学生的核心素养的培养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育界改革，提升我国的教育竞争力的必走之路。课堂是教学活动的主要阵地，教师要全面落实素质教育，就要重视核心素养的课堂表达，利用课堂教学全面深化学生的数学核心素养培养。
关键词：小学数学 核心素养 策略探究
小学数学核心素养是个体在数学学习实践活动中所形成的、在社会生活情境中积极运用数学知识和数学思维分析、解决各种问题，发挥数学应用价值，实现自身与社会持续发展的最具生长性的、基本的数学素养。小学数学作为核心素养养成的重要阵地，一定要充分利用课堂教学，全面培养学生的数学核心素养。
一、渗透数学思想，把握知识内涵
数学思想是数学的精华和精髓，教师不仅要向学生传授知识，还应该挖掘知识背后隐藏的数学思想，让学生学会用数学的眼光看待世界，抽象数学模型，提高学生的数学文化素养。在教学梯形的面积计算公式后，教师没有机械地让学生套用公式，进行梯形面积的计算，而是引导解决生活实际问题，渗透数学建模的思想。教师设计的习题是：1.建筑工地运来一批钢管，堆放在一起，最上面一层有6根，最下面一层有17根，每相邻两层之间的钢管相差1根，这堆钢管一共有多少根？2.1+2+3+4+…+100=，显然，这样两道题目，学生没有学习过梯形的面积计算公式之前，学生运用连加也是可以算出结果的，但耗时会比较长，计算的过程也很复杂，但帮助学生构建“梯形面积公式S=(a+b)h÷2”这一模型来解决时，就会显得非常简便，感悟模型思想的价值。
二、设计实践活动，培养创新意识
创新能力是学生核心素养之一，在数学课堂中，教师应培养学生的创新意识，发展学生的创造性思维能力。在教学圆柱的体积时，教师出示了等底等高的长方体、正方体、圆柱体各一个，学生已经掌握了长方体和正方体的体积计算公式，自然可以判断出长方体、正方体的体积相等。但圆柱的体积怎样求呢？学生们借助圆面积的探究过程，认为可以将圆柱转化成长方体。于是，教师让学生拿出学具——等分的圆柱，进行动手实践，探究圆柱的体积计算公式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们经过动手操作，认为可以将圆柱转化成长方体，教师引导学生分析了所拼长方体和原来圆柱体之间的关系，发现所拼长方体的体积等于圆柱的体积，所拼长方体的高等于圆柱的高，因此圆柱的体积等于底面积乘高。这时有学生说还有不同的发现，可以用圆柱侧面积的一半乘高。这个想法很有创意，教师让学生说说这样做的依据，学生说原先是立着放的，现在可以横着放，底面积就是圆柱侧面积的一半，高就是圆柱的半径，因此，可以得出圆柱体积的另一种算法。
三、注重独立思考 提升探索能力
在提问题的过程中，要对学生敢于提出问题的学生加以赞赏，以积极的态度回答学生提出的问题，并积极鼓励学生提出高质量、高数量的问题，使学生保持良好的求知状态。对于有创造性或是发散性的问题，教师应当给予提出问题的学生更多的鼓励，并引导全体学生对问题展开思考。
四、联系日常生活，锻炼学生操作技能
数学作为支撑人们学习、生活的基础学科之一，必然与生活有着不可分割的关系，二者相辅相成。将数学回归到生活中去，从学生的学习习惯、学习状态、生活经验和知识储存量等条件出发，帮助学生进行数学与生活的合理整合，让学生在实际应用中掌握数学的概念特征与基本规律，数学能力不断得到提高。
五、重视对学生进行素养评价
评价作为课堂教学活动的重要环节之一，具有诊断、改进、导向、甄别等多种功能，这也使其成为推动核心素养落于实践的主要因素。数学核心素养的评价更关注学生知识背后稳定的学科思维以及观念、情感等。这要求教师在数学核心素养培养过程中注重对各种数学核心素养的内涵和特点进行分析，选择基于各种类型情境的开放性问题对学生进行评价，并将评价的重点放在具体过程之中，关注学生在过程中的变化与发展情况。同时，由于素养与学生的表现存在着一定的缄默性与滞后性，不仅要关注学生的行为表现，而且还要依据学生在具体任务中学科知识的运用、与情境的联系以及情感态度等多方面信息获取学生真实的数学核心素养发展水平状况，并利用评价的反馈和激励功能帮助学生找出自己的优势和不足，促使学生在交流、互动、实践中增强技能，有效地生成数学核心素养。
总之，素养教育是小学数学教学活动的重要内容与目的，在改革教学策略的同时，每位教师亦要清楚地意识到，教师不仅是学生学习路上的指导者，更是学生思想品格上的引路人，学生数学素养的培养不是一朝一夕之事，而是一个潜移默化的过程，在平时的教学过程中不断探究，总结经验，才能更好地培养学生的数学素养。
参考文献
[1]曾彩友 在数学教学中怎样培养学生的核心素养[J].数学大世界，2018，（02）。
[2]邹美玲 基于核心素养的小学数学生成性课堂的实践[J].教师博览，2018，（01）。
[3]朱晓芳 基于数学核心素养的小学课堂思考[J].考试与评价，2018，（01）。
论文作者:张春玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
标签：素养论文; 学生论文; 数学论文; 核心论文; 圆柱论文; 长方体论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年10月总第278期论文;