杨元华 腾第一中学
【摘要】随着新课改的不断深入，我国教育模式发生了翻天覆地的变化，对于学生的教育重点也开始转移，既要保证学生各类知识点的融会贯通，还要确保学生素质教育的培养与提升，以便为社会提供更加优质的人才。通过《普通高中生物学课程标准》我们可以知道，如何在高中生物教学中培养学生社会责任感已经成为了教育中的重点内容，只有促使学生拥有社会责任感，才能保证其在未来拥有服务国家服务人民的能力，才能保证社会建设的不断加强，这也将是素质教育中的重要环节。基于此，本文将对高中生物教学中如何融入社会责任教育进行详细的分析，以期可以为提升学生的社会责任感提供一定的参考。
【关键词】高中生物教学；社会责任教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-124-01
为什么说在高中生物教学中需要融入社会责任教育呢?这是因为生物学核心素养的组成中就有社会责任这一要素，通过生物学的熟知，可以促使人们在对待一些事物时始终保持理性的判断，并能够应用所学知识解决生物学问题。对于高中生物教师而言，明确生物学中社会责任感教育的重要性时很多有必要的，并在生物教学中渗透社会责任教育，将有助于提升学生对生物学知识的理解，培养学生社会责任感，从而为学生未来的学习与生活打下坚实的基础。
1、在高中生物教学中渗透社会责任感教育的重要作用
随着生命科学的发展与进步，社会责任感在生物学科中的地位越来越高。生物学的知识可以解释与辨别社会中很多现象，在高中生物学教材中转基因的争论、人类遗传病、环境污染、食品安全等知识都与社会责任有密切联系。因此，在高中生物课堂教学过程中，老师应重视在传授生物知识的同时，对学生开展社会责任感的教育。老师可以通过创设课堂情境，给学生提供讨论社会事务的机会，让学生用生物知识解释生活中的一些问题，提升学生对环境的保护，对生命的关爱，对社会事务的参与积极性，将学生培养成一名社会责任感意识很强的公民。
2、高中生物学课堂教学中渗透社会责任感教育的途径
2.1利用教材资源，渗透社会责任感教育
由于一些生物知识比较抽象，教师在教学过程中，可以结合现实生活中一些和生物学有关的问题来解释，让学生运用所学的生物知识来讨论与分析，充分发挥学生在课堂上的主体性，形成主人翁意识。比如，现在很多社会事务都需要用生物科学知识来解释和分析，高中生物教学中有丰富的资源来培养学生的社会责任意识，如食品安全、环境污染、人类遗传病和濒危物种的保护，老师在生物课堂上讲这些知识的同时，要重视对学生社会责任感的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆或者通过设置问题情境，来让学生讨论社会事务，运用自己所学的生物知识解决生活中的问题，从而可以对科学做出正确的辨别，能够关爱生命、积极参加社会实践，促进学生成为一名具有社会责任感的合格公民。因此，在高中生物教学中，要想培养学生的社会责任感，要求教师在教学过程中合理利用教材资源，渗透社会责任感教育，从而提高学生的社会责任感意识。
2.2优化教学设计，培养宣传生命、环保和健康生活的责任素养
老师在设计教学方案时，应以学生为中心，充分发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。在生物教学中渗透社会责任教育，可以给学生宣传生命科学知识，让学生积极担任科学传递的使者，发扬和传承知识技能观念，从而培养学生的社会责任意识。比如，在讲“生态系统的物质循环”这一课时，为了培养学生的社会责任感，在课堂上建构碳循环模型，丰富课堂设计。利用多媒体给学生播放沙漠化、洪水和干旱等生态被破坏的情景，让学生认真思考为什么生态系统会出现这样的灾害，我们继续破坏环境，生态系统会变成什么样？我们应该反思人类做错了什么？通过导入与生活密切相关的生物学问题，激发学生产生强烈的认同感，并且在学习中有强烈的使命感，让学生懂得要珍惜能源，保护地球上的有限资源。通过教学实践让学生明白，我们人类应该保护好社会环境，尊重生命，建设一个健康的生活环境。
2.3将“社会性科学议题”引入生物课堂
“社会性科学议题”也就是“生物学社会议题”，在实际的生物教学中，教师需要多多提出与社会相关问题来让学生进行分析与探讨，并要求学生尝试应用生物学知识来加以解决这些社会问题，这样的作法将有助于提高学生对于生物学知识的理解与应用。此外，教师也要明确告知学生运用生物学知识不能盲目，且其需要承担的社会责任。社会与生物学之间的联系是非常紧密的，比如试管婴儿、克隆、转基因技术等，都是生物学家以及社会大众所共同关注的问题。这些问题的产生是与生物学、社会道德、公共安全等都有着关联的，为此我们需要给予高度重视。教师在选取“社会性科学议题”内容的时候，也要结合实际的教材进行筛选，以免社会科学议题过于复杂而影响了学生社会责任意识培养以及学习质量的提升。
结语：
总而言之，培养学生社会责任感将是高中生物教学过程中的一个重点。在实际的高中生物教学中，教师应该深入课本内容，寻找到与社会责任教育有关的素材，并将生物学教学与社会责任教育二者相互结合，有针对性的培养学生的社会责任感。此外，学生也要积极的配合教师行动，做到能够自主学习与了解社会责任教育，从而才能有效的为社会培养出具有社会责任感的优质人才，进而促进社会发展的不断进步。
参考文献：
[1]高中生物教学中如何渗透人文教育[J]. 杨依军. 中学生物教学. 2015(22)
[2]多媒体在高中生物教学中的选择及应用[J]. 李俪君,李冬阳,魏琪,武广大. 才智. 2014(31)
论文作者:杨元华
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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