广西桂林市荔浦县新坪镇初级中学 546612
摘 要：课堂教学生活化指的是，教师在课堂教学中融入与教学内容相关的实际生活内容，将教学活动与社会生活有机整合起来。思想品德学科是初中教育阶段的基础课程，与学生的实际生活比较贴近，教师可通过课堂教学生活化提升教学效果。笔者结合自身多年的教学实际，对初中思想品德课堂教学生活化作理性探讨，同时列举部分有效策略。
关键词：初中思想品德 课堂教学 生活化
在初中思想品德课堂教学中运用生活化策略是相当有必要的，对培养学生的德育素质具有关键的积极意义。如果初中思想品德课堂教学中缺乏生活化教学模式，教学活动将脱离学生的现实生活，导致课堂教学封闭，无法使教学内容与社会生活相互整合。所以，在初中思想品德课堂教学中采用生活化模式，对于提升整体教学质量来说十分关键。
一、初中思想品德课堂教学生活化存在的主要误区
1.课堂教学中片面强调探究性学习。在初中思想品德教学中，部分教师为突出生活化，比较喜欢追求探究性学习，让学生对实际生活中的一些思想品德元素或问题进行探究，但是需要与其他学习方法相结合，促进学生发展。
2.举例不够准确，课堂生活化效果不明显。要想实现初中思想品德课堂教学生活化，教师在讲课过程中需要列举一些实际生活案例，但是有的教师举例不恰当，导致学生在课上情绪高涨，课下遗忘，无法达到预期教学效果。
3.在新课程教学改革中，提倡发挥学生的主体作用。在初中思想品德课程教学中，部分教师为充分突出学生的主体地位，赋予他们更多的权利与自由，选择的生活化教学内容比较泛滥，自己则没有扮演好引导者的角色。
二、初中思想品德课堂教学生活化策略的具体实施
1.课堂新课导入生活化。在初中思想品德课课程教学中，大部分教学内容虽然与学生的现实生活关系比较密切，但是理论知识却显得枯燥乏味，如何调动学生的学习兴趣，是广大教师都值得深究的一个问题。初中思想品德教师在具体的教学实践中，为激发学生兴趣，在采用生活化教学策略时可从新课导入着手，在新课导入环节运用生活化内容，从学生熟悉的日常生活着手，诱发他们的学习动机，促使其全神贯注、自觉主动地投入到学习活动中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在进行《人生难免有挫折》教学时，教师可在课前让学生欣赏歌曲《从头再来》的MV，让他们在动听优美的音乐旋律与精彩画面中，感受到人生遇到挫折是正常的，并引导、启发学生与自己的实际生活相联系，自己在生活中遇到过哪些挫折？是如何解决的？以此实现新课导入的生活化。
2.课堂教学形式生活化。在初中思想品德教学活动中，教师应根据不同的教学内容、学生的个性差异与心理特点，使用生活化课堂教学模式，不仅可以给他们带来一定的新鲜感，而且还深得学生的青睐与喜爱，从而提升课堂教学效果。因此，初中思想品德教师在实现课堂教学形式的生活化时，应深入研究教材内容，并根据学生的知识基础与学习需求出发，运用恰当的生活化教学形式。例如，在讲解《发掘自己的潜能》时，教师可将学生分为多个学习小组，通过小组合作搜集与整理自己在实际生活中激发潜能的事情与方法，教学形式则为合作、搜集与整理，这些形式学生在社会生活中都较为常见。通过这样的生活化课堂教学形式，不仅能够帮助学生理解与掌握思想品德知识，还能够提高他们的自我反思与自我激励能力。
3.教学情境创设生活化。在初中思想品德课堂教学活动中，教师应将教材中的理论知识与学生的现实生活相互结合起来，创设生活化课堂教学情境，让学生充分感受到生活中的思想品德知识，提升其学习的积极性。因此，初中思想品德教师在具体的教学过程中，应深度挖掘教材中的生活化内容，并充分考虑学生的生活境遇和情感发展，帮助他们有效解决提出生活中遇到的困难或问题，调动其主动性。
4.走向社会实践生活化。针对初中思想品德课堂教学的生活化，教师不能把学生局限于教室，应开辟第二课堂，引领学生走向校园，走向社会，在社会实践中感受到思想品德知识的生活化。所以，初中思想品德教师应组织学生参与社会调查或研究，让他们观察和发现社会生活中的思想品德元素，使其真正成为学习活动的主体，促使思想品德知识学习过程成为学生亲身体验的过程，激发他们的学习热情和动力。比如，在讲授《对不良诱惑说“不”》时，教师可组织学生在社会实践中，发现存在自己身边的一些不良诱惑，诸如美食、手机、网络和电子游戏等，通过社会实践，让学生充分认识到生活中不良诱惑的危害，进而探讨和总结出抵御诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力，强化学习效果。
三、总结
在初中思想品德课堂教学中运用生活化教学模式，不仅符合思想品德课堂的自身特色与教学需求，还与新课程的教学理念与要求相符。因此，初中思想品德教师应充分发挥生活化教学的优势，将理论教学与学生生活有机融合，全面提升教学效率。
参考文献
[1]张清菊 初中思想品德课生活化教学探析[D].重庆师范大学，2013。
[2]王柯 新课改背景下初中思想品德课生活化教学探究[D].黄冈师范学院，2015。
[3]龚虹 初中思想品德课生活化教学的几点尝试[J].课程教育研究，2014，11：66。
论文作者:韦现勋
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期
论文发表时间:2016/5/18
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