摘 要：随着新课改的不断深入，学科间和学科内的相关知识已经不再独立存在，而是保持着一种相互联系、相互促进的关系。初中语文同样如此，在初中语文的阅读和写作学习中，不能就阅读和写作单独地开展教学，应该把阅读和写作合并起来，探寻两者之间的关系，实现阅读与写作的良性互动。本文将围绕阅读和写作的良性互动进行研究。
关键词：阅读 写作训练 良性互动
语文教学中的阅读和写作重在考察学生对语文综合知识的掌握情况，历年来是中考的重点和难点。从中考出发，教师和学生都对阅读和写作非常重视，试图在题海中摸索考试规律，在阅读和写作部分得到较高分数。这种做法并没有错误，虽然简单枯燥，却着实有效。可是，常规的教学方式都是把阅读和写作区别对待，这就造成了语文学习过程中的片面性，让知识分散化、模块化，没有形成系统的知识体系。这样就不能深层次地挖掘语文内在知识规律和结构，不利于形成科学、合理的语文学习方式。
一、初中语文阅读和写作的关系
1.阅读是写作的基础。人们常说写作来源于生活，需要真情实感。这个观点毋庸置疑，联系生活实际的作文定然是作者的亲身体验，于是具备真情实感。可是，除此以外写好作文还需要掌握丰富的知识，需要大量的阅读，阅读的数量和质量关系到作文的连贯性、逻辑性和系统性。可以说阅读就是作文的基础，阅读的过程就是语文综合素养提高的过程，随着学生综合素养的提高，写作水平也会相应提升。
2.写作是阅读水平的表达。当我们通过阅读，具备了一定的知识储备，就可以根据各类命题要求，完成作文。如果说阅读是积累知识的过程，那么写作就是把这些积累的知识进行表达的一种方式。在学生写作的过程中，根据自身的知识结构对知识进行重新排列组合，在这个过程中学生的思维进一步拓展，从而促进了个体的认知升级；新的升级会让学生产生新的人生观、价值观的判断标准，这些标准又会反作用到阅读中，从而在阅读过程中对知识的理解会更加深入。
二、如何在阅读中进行写作训练
1.挖掘教材，从教材中寻找写作素材。语文教材都是经过教育专家精挑细选、具有丰富语言文化知识底蕴和丰富人文内涵的属性，教材内容包括弘扬爱国主义情感、表达浓厚亲情、歌颂祖国壮美河山及其优秀的传统美德等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只要认真研究教材，就可以从教材中发现写作的素材，从而指导学生进行写作。
2.重视教材中的传统经典，用经典丰富写作内容。初中诗歌和文言文教学是难点也是重点。由于诗歌和文言文都具有自己独特的语言规则，需要学生熟记，这就在学生学习中融入了“硬性记忆”的痕迹，往往会让学生产生反感。这时，就需要教师认真研究教材，找到诗歌和文言文中与现代社会接轨的部分，以此为契机指导学生学习。由于存在接轨的痕迹，学生很容易理解和掌握诗歌和文言文的内容，这部分内容可以作为经典植入学生作文中。比如在命题作文训练“豪迈”、“情怀”的写作中，教师就可以引导学生把李白在《将进酒》中的“天生我材必有用，千金散尽还复来”等经典名句运用在写作内容中。
三、如何在写作训练中培养阅读情感
1.挖掘写作情感，用情感激发阅读兴趣。情感是串联写作与阅读的媒介。我们时常要求学生有感情地朗诵文章、有感情地进行写作，可见情感对于阅读和写作都具有重要意义。在阅读中，作者一般都会表达自己的观点、抒发自己的情感，读者只有学会换位思考才能完整地理解作品内涵；在写作中，创作者只有饱含情感，用真情实感去记叙或者议论，才能让文章浑然合成，具有可读性。既然情感在阅读和写作中都具有重要意义，我们就有必要挖掘写作中的情感，用情感来激发学生的阅读兴趣。比如要求学生写作与童年相关的文章，学生会对此感兴趣，因为童年属于每一个人珍藏中的记忆，他们会把自己对于童年的留恋情感融入到写作中。当他们在写作中真情流露，就会加深他们对于童年的认知。这种认知的经验不仅可以迁移到他们的其他写作中，还在阅读中起到积极的作用，会加深对于文章的理解和认知。
2.从写作素材中发现阅读价值，引导学生深入学习。教师在安排写作任务以后，会引起学生高度重视，因为在他们看来写作是一个难度很大的学习任务，他们会认真思考，从生活经验和相关文章内寻找写作素材。教师可以合理地利用学生写作前积极寻找素材的心态，引导学生阅读与写作内容相关的书籍，留给学生一定的阅读时间；在学生完成阅读以后，再要求他们进行写作。学生为了完成写作任务，会积极地阅读教师推荐与写作相关的书籍，从而认真阅读，在阅读中积累知识和经验，达到深入学习的目的。
初中语文仍然处于学生语文学习的基础阶段，这个阶段的学习对于学生未来的学习方式和综合素养的提高都具有重要意义。为此我们不能把阅读和写作训练区别对待，而要相互融合，让阅读和写作实现良性互动，给学生提供一个语文学习的系统性框架，便于学生从整体上理解语文、学习语文，为以后的语文学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]黄友胜 《探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合》[J].现代阅读（教育版），2012，（4），13-13。
[2]郭丽英 《初中语文阅读与写作的融合》[J].学周刊，2012，（2），162-162。
[3]徐红梅 《初中语文阅读写作一体化教学方法初探》[J].新课程导学，2014，（10），53-53。
论文作者:周仁忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
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