小学音乐教学中，有些学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现得极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，像在背书；有的甚至不喜欢唱歌，拼命用书遮住脸。因此，自信心主要表现在孩子当众的表现和表演能力上，那么如何才能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下方面入手：
一、以了解学生的内心世界为先导
教师要注意观察学生，从分析他们的种种行为开始，尽可能地走进他们，了解他们的内心世界，从而制定出种种教学方案。
1.对整体演唱水平不高的班级：教师要尽可能地忽略班级所表演节目的质量，仅从学生演唱时的积极程度来评价；对演唱的同学（包括演唱好的、演唱不好的）都予以表扬并以热烈的掌声作为奖励。这样使得学生有了自信心，让他们感觉到：“我还可以嘛！下次我要演唱得更好点。”
2.对整体演唱水平比较高的班级：教师应特别注意肯定所演节目的质量，对演唱者进行高度赞扬，进行言语鼓励，诸如：“演唱得很好，水平可以跟专业水平相比了。节目再加工一下，能在学校比赛中获奖了。”这样一来，这些原本就自信的学生就更自信了：对每班勉强演唱的学生笔者也会适当表扬他们所演唱节目的质量，并予以鼓励：“加把劲肯定会超过其他同学。还真不错！为什么深藏不露呢？”
3.对不愿意演唱的学生：在课堂上不做评价，但课后笔者会紧盯不放：先与其进行交心式的谈话，在交谈过程中找出其不愿演唱的主要原因，并做层层深入的分析；同时掌握学生的特长，以特长为例说服教育学生。还可利用课外音乐活动,让学生演奏乐器、演唱歌曲,丰富学生的音乐活动。在寓教于乐中,能提高学生的审美情趣,培养他们对音乐的热爱和学习兴趣，从而鼓励学生在演唱方面的自信心。
二、以兴趣为主
兴趣是学习的前提，只有产生了兴趣，学生才会自信地歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学音乐教学课堂中,教师要不断探索新的教学模式,改善教学方式手段,根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣，让学生感受音乐的魅力,在轻松愉悦中学习音乐。
1.情境创设。每首歌曲都有其自身的音乐情境，我们应根据教学需要，创设符合每一课题实际的教学情境，通过语言描绘、图画再现、音响渲染、扮演体会等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不疲地致力于唱歌教学。
2.游戏。游戏是孩子最喜欢的学习形式，在快乐中获得知识的体验和积累。在游戏中能以最自然的方式抒发情感、表现自我，如边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯等游戏。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，还增强了学生学习唱歌的兴趣。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。
3.营造轻松愉悦的环境。营造一个轻松愉悦的教学环境能使学生的学习收到事半功倍的效果。比如把新学期的第一节音乐课（其中包括初一年级新生的第一节课和其它年级学生的第一节课）变成一个小小的迎新会。在迎新会上，为了使学生能最大限度地自由发挥，让学生拿出自己的绝活来演唱，而老师只做个特邀嘉宾，在整个活动进行的过程中，针对所出现的不同现象，对班级整体情况给予肯定和中肯的点评。
三、以情动人
1.真诚的赞扬。赞扬能引发学生自信歌唱的热情。学生取得了哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。对于那些缺乏自信的学生,真诚地赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情。我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬，如“你的嗓子真甜”、“你声音真好听”等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力,甚至会成为他们人生一个重要的转折点。有了老师的赞许，学生会在老师赞许的目光中感受音乐，在课堂上，他们就会唱、会表现。
2.中肯地分析。通过我耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳、音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时,我一般明确地告诉他,他在器乐演奏或节奏模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它音乐形式表现音乐,给学生增添勇气,战胜自卑.
3.降低设计的要求。在音乐课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦。如:几个音的高低听辨、几个小节的旋律模唱等,为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台, 都能有效地鼓舞学生,使他们感受到自己的潜能、体验到成功的快乐。
总之，音乐,作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性，它拨动着人们的心弦,触动人们的灵魂。音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。我们面对的学生，就像一棵大树上的不同树叶，但如果树叶没有树根、土地和太阳的辅助，那么它们肯定会缺乏生机。自信心可以使孩子对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎难而上。童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱自己，唱未来，唱出美好的人生。
论文作者:陆华丽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
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