摘要：语文新课程改革明确指出：应培养学生具备日常口语交际能力，在各种交际活动中学会倾听、交流、表达。语言表达是人与人沟通交流的一种基本形式，培养小学生语言表达能力不仅是语文教学的一项重要任务，在提升学生思维与交流沟通能力方面也有十分重要的作用。
关键词：小学语文教学；语言表达能力；表达氛围；挖掘教材；阅读教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-061-01
在小学语文教学中培养学生的语言表达能力，应抓住教学关键环节，让小学生产生运用语言表达的信心和欲望。本文从营造语言表达氛围、挖掘教材资源、阅读教学、语文活动四个方面，探索论述了小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策。
一、营造良好的语言表达氛围
在小学语文教学过程中，很多小学生不敢表达、不愿意讲话，这其中有他们年龄小、不善表达的因素，但是也与语文老师过于严谨、亲和力不够有很大的关系。如果语文老师在课堂上总是以一副严肃的表情进行授课，会使课堂气氛变得紧张、压抑，小学生们则更不敢或者不愿意多说多讲。培养小学生的语言表达能力，语文老师应积极转变教学思想，为孩子们营造一个民主、轻松、愉快的课堂教学氛围，让小学生敢于说话、敢于表达自己的观点。语文老师要改变以往威严式的形象，调整自身的教学角色，以平等的身份与小学生进行交流沟通，让孩子们感觉到老师的亲切感，使其在一个愉悦的教学情境中发展自己的语言表达能力。
与此同时，语文老师在课堂教学中，还要善于运用幽默风趣的教学语言拉近师生之间的距离。用小学生感到有趣、新颖的语言讲课，活跃课堂气氛，鼓励小学生大胆发言，锻炼他们的语言表达能力。即使有时小学生表达错误或者不够准确，语文老师应积极对他们进行正确的引导和纠正，绝不可以采用批评或者处罚的方式，打击小学生语言表达的积极性。
二、挖掘语文教材中语言资源
语文教材是小学生学习语文知识的主要素材，也是他们积累语言词汇、训练语言表达能力最为重要的学习对象。在小学语文教学中培养学生的语言表达能力，可以从语文教材资源着手，深入挖掘其中蕴含的语言知识。借助语文课文中的人物对话、叙事经过、景物描写，扩充小学生的语言词汇量，从中学习语言表达的方式。
小学生天真活泼、爱玩好动，在实际语文教学中，我们可以引导他们结合课文中人物或角色进行对话表演，培养和发展他们的语言表达能力。比如，在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文教学中，为了培养小学生的语言表达能力，我就将角色扮演对话融入到课堂之中。在孩子们阅读学习完成课文，并对文中角色、主要内容有一定的认识和了解之后，就组织进行了分角色表演对话活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆给小学生们分别安排“小蝌蚪”、“鲤鱼妈妈”、“乌龟”、“青蛙”等角色，指导他们结合课文内容模仿文中的角色进行对话。在有趣的角色对话表演中，培养小学生的语言组织能力、想象能力和表达能力，也有效激发了他们积极表达的兴趣。还可以借助语文教材中的课文内容，让小学生用讲故事的方式讲解课文，给他们提供自由表达的平台，发展他们的语言思维，训练语言表达能力。
三、在语文阅读教学中培养小学生的语言表达能力
阅读在语文教学中占有很重要的位置，可以说大部分的课文学习都是从阅读开始的。阅读与表达之间关系密切，而且两者都是用读、说的方式讲出语言，因此阅读也是培养小学生语言表达能力的一个重要途径。在小学语文阅读教学中，应指导小学生认真阅读、精细阅读、用心品读。通过有效阅读想象文章中描绘的人物或景物、事物，并在大脑中形成文字语言，在阅读中发展和丰富语言思维，培养和发展他们的语言想象能力、表达能力。
例如，在《美丽的小兴安岭》这篇课文阅读教学中，通过指导小学生精读、品读，引导他们充分发挥想象能力，在脑海里形成“美丽的小兴安岭”的形象思维。去想象小兴安岭“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”，“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了”，“冬天，雪花在空中飞舞”等四季的美丽景色。然后借助想象的空间，让学生用自己的语言把小兴安岭的“美”表达出来，不仅使学生对小兴安岭有一个深刻的了解，还能让他们用自己语言生动的表达出来，提高语言表达的能力。
四、在语文活动中培养小学生语言表达能力
人与人之间的交流，基本上都是靠语言表达进行的，可以说语言表达的目的就是为了促进人与人交流。语文活动是增强师生、生生之间互动，促进小学生进行语言表达交流的有效方式。小学语文活动的形式丰富多彩，也是小学生们十分喜爱的一种教学方式。有课文朗诵、演讲比赛、故事讲述、开展游戏等多种形式，这些语文活动生动有趣，能调动小学生参与表达的兴趣。在这些活动中应营造一个交流、沟通、表达的氛围，鼓励小学生们积极发言、大胆表达自己的意见，通过语文活动引导他们与身边的同学、与老师主动说话交流，用正确的语言表达自己的思想。在语文活动互动中锻炼学生的语言组织运用能力，加深对语言的感知和认识，提升学生的语言思维，培养和提高学生的语言表达能力。
总而言之，在小学语文教学中培养学生语言表达能力，是一项重要教学任务。需要充分挖掘现有的教学资源，结合语文基础知识的教学把语言表达能力培养融入其中，有效提高小学生的语言表达能力。
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论文作者:但家辉
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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