摘要：中职院校的办学宗旨为以就业为导向培养学生的职业技能。而在中职院校众专业当中，计算机专业是学校教育的重要内容之一，主要包括计算机知识和技能的综合性教学，培养目标为提升学生的理论知识水平和掌握计算机的实践应用能力。本文主要针对就业为导向下培养中职学生的计算机能力进行分析，提出具体的培养策略，希望能够为中职院校的教育工作者起到一些参考作用，提高学生的职业技能，为学生日后的发展打下坚实的基础。
关键词：以就业为导向；中职学生；计算机能力；培养策略
随着我国新课程体制改革的不断深入，中职院校为顺应时代发展，满足教育体制的相关要求，坚持以培养综合性、高素质的人才作为发展目标。中等职业院校作为培养应用型技术人才的主要教育平台，顺应时代潮流，紧跟我国教育体制改革的步伐，以满足学生的学习需求，促进学生全面发展作为教育出发点，并在就业导向理念下创新教学模式，力求解决中职院校毕业生就业难这一问题。但目前中职院校在培养学生计算机能力方面仍有所不足，需要改进教学方式，全面提升教学质量，提高学生的职业技能【1】。
一、合理布置实践任务
中职院校计算机专业在传统教学模式下，主要是通过教师讲解，再由学生进行模仿练习，这样无法调动起学生的积极性和主动性，也无法发挥出学生的主观能动性。而且采用这样的教学方式，学生缺少实践机会，无法将计算机理论知识应用于实践当中去解决实际问题，进而导致教学效率较低，学生学习效果差，无法满足学生的学习需求。而在以就业为导向下的中职院校计算机教学中，教师应该合理的布置教学任务，并将教学内容进行分解，将知识理论融入到真实的职业活动当中，从而引导学生在职业活动任务当中掌握和理解计算机理论知识，提高自身的理论水平和实践能力。此外，通过合理布置教学任务，还能营造出良好的学习氛围，调动起学生的积极性，使其更好的参与到学习活动当中。
例如，教师在讲解《图像处理软件Photoshop》一课时，在学生初步理解知识内容后，教师可以布置一些实际任务给学生，帮助学生了解Photoshop软件的使用方法和特点。通过学生的实践操作练习，使学生更好的掌握软件特点和使用方式之间的联系，从而强化学生对软件的认知和应用能力。具体的实践操作任务可以布置为让学生课后拍摄一些校园内的景物，在运用软件来美化相片。教师可以对学生任务的完成情况进行评价，提出学生软件使用过程中出现的问题和不足，在帮助学生进行改进。如此一来，学生便能更加深刻的理解Photoshop软件的使用方法和特点，并充分的将其应用于实际生活当中【2】。
二、巧妙创设教学情境
教师应该巧妙的创设教学情境，这样可以很好的培养学生的学习兴趣，调动起学生的积极性和主动性，使学生在轻松、愉悦的环境下开展学习活动，掌握计算机学科的理论知识。而且通过合理的创建教学情境，还能够强化学生的情感体验，激发学习热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆人们的思维往往是从疑问开始，教师通过创设问题情境，从而有效的启发学生的思维，让学生产生认知冲突，如此学生才能更好的开发自身的思维能力。因此，教师在具体的教学过程中，可以引入一些现实元素，将生活中的场景或事物引入到教学活动当中，这样可以更好的吸引学生的注意力，使学生更加积极的参与其中，发现问题，并在教师的指导下顺利解决问题，提高自身的动脑、动手能力。
例如，在讲解《图像处理软件Photoshop》时，教师可以向学生展示自己制作的相片，再由学生来进行评价，找出其中的创作手法，判断教师对照片做了何种处理和美化。此外，教师还可以创设教学情境，以拍婚纱照为题，让学生为照片挑选背景，并说出自己的理由。教师还可以扮演客户说出自己的要求，让学生来进行制作，这样不仅调动起学生的主动性，而且还能使学生掌握软件更多的使用方法【3】。
三、结合实例进行分析
以就业为导向下的中职计算机教学要求教师需要及时转变自身的教学观念，讲解知识内容不能仅仅围绕着书本，更要通过具体的实例来进行分析，强化学生的理解。学生解决问题的过程中遇到困难，有时并非是因为缺少理论知识，而是受到了自身思维的限制，所以需要教师及时引导学生打破思维障碍，更好地理解知识内容，强化自身的思维能力。而培养学生的思维方式则需要教师从实践当中不断的总结经验。
例如，在讲解Photoshop图层使用中倒影制作的方法时，教师可以寻找生活中的倒影实例，以此来培养学生的学习兴趣，并指导学生模仿分级倒影的制作方法，通过实践操作，帮助学生更好的理解关于图层的使用方法。在生活中，水面、玻璃面等都可以作为倒影，学生通过观察，从而理解图层带给人心理上的影响，教师再进行指导，使学生掌握Photoshop软件中关于图层制作倒影的方法以及图层的复制、变换等。学生经过学习会激发自身的创作欲望，教师则应提供学生实践机会。此外，教师还可以通过多媒体演示，使学生更加直观的了解软件的使用方法，有效的提高教学质量【4】。
结束语：
综上所述，在以就业为导向下的中职院校计算机专业教学当中，教师应与时俱进，创新教学方式，通过创设教学情境调动起学生的积极性和主动性，结合实例指导学生开展学习活动，提高学习效率，指导学生掌握应用计算机理论知识进行实践的能力，为学生日后的就业打好基础，为我国培养更多的高素质人才。
参考文献
[1]拜海霞.中职学生计算机科学与技术专业素养提升策略[J].学周刊,2019(16):28.
[2]张华伟.中职院校计算机专业学生创新创业能力培养探析[J].科技创业月刊,2019,32(01):89-91.
[3]窦谊霞.就业导向下如何提高中职计算机专业学生的动手能力[J].中国信息技术教育,2015(02):106-107.
[4]柏雪.基于就业导向的中职非计算机专业学生计算机能力培养[J].计算机光盘软件与应用,2013,16(15):193+195.
作者简介：萧继豪（1981.10-），讲师。
论文作者:萧继豪
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
标签：学生论文; 教师论文; 中职论文; 计算机论文; 导向论文; 院校论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年11月49期论文;