参与中队管理，增强主人翁意识
贵州省仁怀市茅台第一小学 刘 莉
四渡赤水战役被人们称为“长征史上最光彩、神奇的篇章”。贵州省仁怀市茅台第一小学“红星中队”就诞生在这个具有红色底蕴的地方：三渡渡口——茅台。
“红星中队”由60名可爱的“小红娃”组成。“做最好的自己”是中队的目标，“文明诚实，创新开拓”是中队的队风，“奋发向上，争先创优”是中队的学风。
“红星中队”辅导员注重培养优秀队干部，努力提高队员们的自主管理能力，鼓励他们在少先队活动中增强主人翁意识。
队干部带领队员们排练节目
培养优秀队干部
一个优秀的中队，一定有一群能干的中队委。他们作为联系辅导员与队员的桥梁、队员们的“领头雁”，工作能力及在队员们中威信的高低，往往决定一个中队的风气。
任务实施是学生或小组按照计划逐步完成任务的环节。在这个环节中引入MOOC的知识点讲解，将学生任务中需要掌握的知识点，以线上MOOC的资源方式引导学生自主完成学习。再充分应用自己已经掌握的知识，并就解决问题、完成任务的实施步骤形成详细的计划。学生在这个环节要完成的工作主要是进一步收集信息，完成任务或解决问题，汇报PPT、图纸或其他形式的学习成果。
“红星中队”的中队委是队员们通过自荐、竞选、民主选举的方式产生的。在辅导员的引导下，中队长认真筹划和协调各种活动，常规管理工作也做得有模有样；文艺委员积极筹划丰富多彩的文艺活动……队委们各司其职、工作认真、责任心强，在队员中发挥了模范带头作用，更为中队建设作出了自己的贡献。
提高自我管理能力
一个优秀中队的建设，不仅要靠中队委们的努力，还要千方百计地调动每个队员参与的积极性，为他们不断创造展示的机会。只有让队员们在集体中找到适合自己的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分地施展他们的才华，使中队充满生机和活力。因此，“红星中队”鼓励队员人人担当主角，积极创造条件，为他们提供实现自我管理、展示才华的舞台。
“红星中队”通过组织队员们参加“过草地、过浮桥、爬雪山、夺红旗”等模拟长征的体育活动，激发他们积极参加体育锻炼、强健体魄的热情，引导他们继承和发扬红军战士不怕吃苦、不怕困难、团结互助的革命精神。
开展丰富的队活动
比如，“红星中队”建立了队员自我管理体制，设置了“小主人”岗位，由队员轮流任职，进行中队日常管理，使大家都能体验到当家作主的辛苦，有效增强了队员们的责任感，提高了中队集体的凝聚力。
利用每周的少先队活动课时间，“红星中队”还组织队员们开展了 “争做新时代好队员”“红领巾心向党”“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”“重走长征路”“体验环卫艰辛，弘扬长征精神”等主题实践活动,鼓励队员们在活动中提高主人翁意识，增强少先队员的光荣感和组织归属感，立志听党话，跟党走。
从形式上来看，中国的工笔花鸟与工笔花鸟瓷画一样十分讲究技巧性，即使对所见花鸟的真切，细致的描绘。工笔花鸟瓷画首先是需要在轮廓线上细致地勾勒出色彩，并将框内的色彩填入充满，色彩的填入方式讲究的“随类赋彩”，让所描绘的事物如在器身上生动再现。
如若细加划分，可以从三个方面来更立体地看待上述问题。从教师的角度而言，口语教学需要解决的问题是，如何激发并调动学生的学习积极性，如何有效平衡同一个教学班级内语言能力不同的学生对教学的预期及要求，课堂的口语练习方式老套、内容陈旧，但同时教师们在改进方面又缺乏相应的知识储备和训练，教师对自身语言能力的认知不令人满意。从学生的角度而言，学生对口语课堂活动的参与度较低，语言表现力也不够。从课堂的整体环境而言，没有一个很好的启发教学环境，班级人数较多，有限的教学资源，教学时间不充足。
队员们参加“过草地”体育活动
（栏目编辑 李俊彦）
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