欠发达地区高校学生自主学习能力的影响因素研究
张仕学，李琦云，罗正琼，李晓云
（贵州工程应用技术学院信息工程学院，贵州 毕节）
摘 要： 欠发达地区高校学生大多来自边远山区，学生高考成绩偏低，自主学习能力不足。研究影响学生自主学习能力的原因，找准影响学生自主学习能力的关键因素，有助于指导欠发达地区高校的教学改革。通过开展对学生的网络问卷调查显示，影响学生自主学习能力的主要内因包括自我效能感、学习态度、学习动机和学习习惯等，外因则包括学习氛围、同龄群体、家庭环境等。通过对欠发达地区大学生学习现状中存在的问题及其影响因素进行深入调查和分析，发现学生的自主学习能力的培养需要从学生自身方面与学校方面两个方面着手。
关键词： 欠发达地区；高校学生；自主学习；影响因素
1972年5月，联合国教科文组织国际教育发展委员会提交的《学会生存——世界教育的今天和明天》报告。美国学者托夫勒曾有言：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。” ，2018年8月，教育部印发通知，要求狠抓新时代全国高等学校本科教育，以构建高水平人才培养体系。在社会飞速发展、教育体制持续变革的时代大背景下。“自主学习”能力的重要性被社会各界人士广泛提出并加以强调。
学生自主是指对自己的学习负责的能力，包括制定学习目标、学习计划、选择学习策略和方法、监督学习活动和评价学习结果等一系列学习过程。一所大学的学校学习风气、班级学习风气、宿舍的学习氛围都对学生个体的学习兴趣和学习积极性有强烈的影响。已有专家学者对大学生自主学习相关工作作了深入研究[1-4]，但就欠发达地区的高校而言，存在学校学习氛围较差、基础设施不完善等问题。导致很多学生学习积极性不高，相互影响，造成群体学习风气不够浓厚。最终导致欠发达地区高校，能够自主学习的学生并不多，学生大部分课余时间用于娱乐。因此，对欠发达地区高校学生自主学习能力影响因素的研究极为必要。
一 问卷调查
本文以贵州省某市本科高校大学生为对象进行实证研究，通过调查目前大学生自主学习的现状。编制《关于欠发达地区大学生自主学习情况的调查问卷》进行调查，调查问卷分为 2个部分，第一部分为大学生自主学习情况调查，包括学习动机、学习方法、学习时间、学习效果、自我效能感五个维度。每个问题设五个打分项，5分制计分，得分越高说明自主学习状况越好。第二部分是大学生自主学习影响因素调查，包括学习环境、教学因素、同龄群体、家庭环境等五个维度设计问卷。通过对某高校理工类专业各年级共计500人发布网络调查，共有488人成功提交调查结果。
二 调查结果分析
（一） 内在影响因素
1.自我效能感
这一概念是美国著名心理学家班杜拉于20世纪70年代在其著作中提出的。指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”，它的强弱影响着自主学习能力的形成[3]。通过调查数据统计得到学生自我效能感影响统计如表1所示。
表1 学生自我效能感
在欠发达地区，经济的发展制约了教育的发展，设备的缺失和老化、师资力量不足、教学方法的陈旧等问题严重限制了学生的发展空间，对学生的自主学习能力的培养造成阻碍。在对学习环境的调查中，大部分学生对于校园的学习环境都是不满意的。图书馆、自习室、机房等自主学习场所设备和环境都较差。图书馆图书资料不全，无法提供学习自主学习需要的图书资料；机房的设备陈旧卡顿，相关专业学生无法得到相应的硬件支持；少量的自习室，带来了吵闹和拥挤，导致学生们甚至不愿意去自习室。这些校园环境因素，让学生们的自主学习积极性遭到打击，自主学习能力逐渐下降。
课余学习时间安排多少
根据调查数据，学生学习态度对自主学习能力的影响统计如表2所示：
表2 学生学习态度统计
结果显示，欠发达地区高校中许多学生缺乏学习积极性，目光仅停留在获取毕业证和学位证，对于各种竞赛和培训毫无兴趣，觉得无关紧要。而对于考试也是及格万岁的态度，不注重学习过程，抱着临阵磨枪的态度来进行考前突击复习，没有真正掌握所学知识。此外，学习态度不端正的问题在大学课堂之上也尤为普遍。学生上课迟到早退、课堂上玩手机、课后作业完成情况糟糕等情况，在欠发达地区高校学生群体中屡见不鲜。而如此糟糕学习态度，对于学生自主学习的影响也是巨大的，学生们甚至会逐渐丧失自主学习的能力。
2.学习态度
3.学习动机
根据调查数据，学生学习动机对自主学习能力的影响统计如表3所示：
4.学习方法
表3 学生学习动机统计
根据统计结果可知，在欠发达地区高校大学生中，认为自己的学习动机达到正确的仅有87人，占比17.82%。而一般和较为正确的两个选项人数高达381人，占比78.07%，显示出大部分人对于自己的学习动机是比较迷茫的。
通过纵向观察两组曲线，泥质夹层对盐岩整体影响不大，但无论盐岩是否经过卤水饱和处理，含有夹层试样峰值强度均小于不含夹层试样；含夹层试样屈服阶段均有不同程度的小于天然状态下试样。究其原因：含泥质夹层盐岩结构面薄弱，且泥质夹层的抗压能力小于原有盐岩试件。
步入大学后，部分学生从高中紧张的学习状态中松懈下来，认为考上大学就已完成任务，安于现状，缺乏远大理想，抱着及格万岁的心态。但随着专业就业压力日益增大，学生对未来的发展前景感到迷茫，甚至出现抵触学习的现象，学习动力难以持久。
①降低了汉江堤防及涵闸防洪安全，缩短了防汛时间，节约了防汛成本。两次分流，既确保了仙桃以下河段下泄流量在允许泄量以内，避免仙桃河段超历史极值风险，减缓汉川河段过流风险，又控制了杜家台分洪闸闸前水位，降低了涵闸自身安全风险。
从以上统计数据可知，47.54%的同学认为同龄群体对于自己自主学习的影响比较大。在同龄群体中，总是不可避免的产生攀比、从众等心理。由于欠发达地区高校的学风较差，学校教学考核不严，相当比例的学生沉迷于网络游戏，而最终却能顺利毕业。从而大多数学生都未将主要精力投入到学习中。
表4 学习方法影响统计
学生学习效果的好坏，除与学生智力水平有关外，最重要的影响因素是学生的学习方法。表4可知，认为自己学习方法不合理及一般水平的同学占到63.94%，因此，学生的学习方法是影响欠发达地区高校学生的主要内因之一。原因是大多数学生来自农村，家庭教育和学校教育都缺乏对学生学习方法的培养。
（二） 外在影响因素
1.学习氛围
本文将匹配度计算定义为正向匹配度和反向匹配度。反向匹配度是本文提出的一种新的计算匹配度的度量方法。正匹配度和反匹配度主要计算检索时检索的关键词与知识库记录标题的匹配程度。知识检索时，检索关键词与知识库记录的标题在很大程度上能反映整个记录的主题，所以匹配度的计算是非常必要的。
表5 学生学习氛围影响统计
从表5中可以得知，绝大多数同学都认为学习环境对于自主学习的影响巨大。其中认为影响较大的高达80.53%，占比惊人，只有3.28%的同学认为影响较小。
根据表1中的调查数据显示，认为自己的自我效能感好的同学只有132人，占了27.05%，总体占比较少。而认为自我效能感一般和不好的同学占了39.14%，占比较大。这一数据显示了该高校学生的自我效能感总体偏差。原因是来自边远农村的孩子普通缺乏自信。
唐门？闻听对方此言，青辰便是一愣。这两个字，他觉得非常熟悉，似乎从哪里见到过，他在脑中搜索，然而一时间却又想不起来。又听对方直呼“骨羽大师”之名，心中更是惊奇，师父在族中地位特殊，族人皆以“天师”敬称，是以极少有人知道姓名，面前这蜘蛛精，何以知晓？
2.同龄群体
根据调查数据，同龄群体对学生自主学习能力的影响统计如表6所示：
表6
根据调查数据，学生的学习方法对自主学习能力的影响统计如表4所示：
根据调查数据，学习氛围对学生自主学习能力的影响统计如表5所示：
3.家庭环境
根据调查数据，家庭环境对学生自主学习能力的影响统计如表7所示：
电机MG1(小)和MG2(大)为紧凑、轻量且高效的三相永磁同步电机，内置于混合动力传动桥内，由定子、定子线圈、转子、永久磁铁和解析器(也称为电机转速位置传感器)等组成(图2)。MG1电机主要用作发电机来使用，为MG2驱动车辆提供电能并对镍氢电池充电。另外，启动发动机时，MG1作为起动机来使用。MG2主要作用是利用MG1和镍氢电池提供的电能，以驱动电机模式驱动车辆行驶，此外，在减速或制动过程中MG2用作发电机对镍氢电池充电，以回收再生制动能量。
用PECVD在直径为150 mm、厚度为625 μm的n型硅晶圆上沉积氧化硅薄膜，进而通过光刻在薄膜上产生金属铝掩膜，然后利用反应离子刻蚀(Reactive Ion Etching, RIE)波导，整个过程包括薄膜沉积、退火、光刻、刻蚀等步骤[13-14].首先沉积12 μm的氧化硅薄膜作为波导下包层，基底温度为400 ℃，用硅烷(SiH4)和一氧化二氮(N2O)在等离子体的状态下进行反应，反应公式为[15]
表7
从表7可知，84.23%的同学都认为家庭因素存在对于自主学习的影响，只有15.77%的同学认为家庭因素较小，其中47.75%的同学认为家庭因素的影响力还是较大的。在欠发达地区高校大学生中，家庭因素对于大学生自主学习的影响深远且巨大。究其原因，家庭教育在一个人的成长过程中起到主导甚至决定性的作用，良好的家庭教育有助于学生的健康成长，在性格和思想上更为成熟，能够更好的面对学习和压力，从而有更好的自主学习能力。而欠发达地区高校学生大多来自农村贫困家庭，无法接受良好的家庭教育。许多农村家庭父母认为只要考上一个大学就已经很满足了，对于孩子在学校的学习情况不关心、不关注，甚至过于放纵。加上孩子从小所受的较为落后的农村教育，会一定程度上导致自律性差、自主性低的问题。
韩起澜(Hiong)[9]通过详细的档案研究和田野工作在她的民族志[9]指出边缘化地位、经济贫困和社会歧视是推动“上海旅居者”作为城市移民依赖跨界网络创业求生的推动力。顾德曼(Goodman)的作品[10]考察了在1937年以前的上海，华人企业家通过取得在有影响力的地缘性社团的领导地位，来构筑跨界社会网络，从而提升上海华人社会和在外国殖民地当局中的权力与影响力。
三 总结
通过对某欠发达地区高校各年级学生的调查和分析，得出了影响学生自主学习内因包括自我效能感、学习态度、学习观念和学习习惯，外因则包括学习氛围、同龄群体、家庭环境和社会文化等。因此，欠发达地区高校教学改革应把人才培养方案、营造良好的学风等作为主要切入点，增加培养学生人生观和学习方法等课程，重点提升学生自信心和获得感，从而提升学生的自主学习能力。
在小学数学二年级上册中有这样一道题“妈妈带100元去商店买下列用品，图中有暖瓶、烧水壶、水杯，分别是28元、43元、24元，问妈妈带的钱够吗？”下边又画了几个学生讨论这道题，这些讨论的内容就是计算的思路和方法。有个小女孩说：“买暖瓶后剩余72元，买烧水壶后剩29元，所以买水杯够了”。这是利用连续减法的思路来运算的。还有一个男孩说：“买烧水壶和暖瓶共用去71元，还剩29元，所以买水杯够了。”这又是利用加减混合运算的方法来解决问题的。虽然是一道简单的题目，但却能引发学生举一反三，多方位思考。学生从不同层面计算题目才能更深刻地掌握计算。
参考文献
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[2] 胡大敏，胡靖堃，刘 颖. 高校多学科自主学习的问题与策略[J].长春师范大学学报，2018，37(08):133-135.
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[5] 吴冰斌.学生自主学习能力的培养研究[J].教育现代化，2016，3(28):25-26.
本文引用格式： 张仕学 等.欠发达地区高校学生自主学习能力的影响因素研究[J]. 教育现代化，2019，6（75）：128-130+136.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.75.048
基金项目： 贵州工程应用技术学院教学改革与研究项目（JG2015002）；贵州省计算机科学与技术“专业综合改革”项目；贵州省教育厅本科教学工程建设项目“地方应用型高校软件工程课程模块化体系改革”；贵州省大学创新创业项目（201710668071）；贵州工程应用技术学院实验室开放基金项目“贵工程学生晚自习学习情况调查与分析”、“贵工程新生学习状态及学习目标调查与分析”
作者简介： 张仕学，男，贵州修文人，贵州工程应用技术学院，副教授。研究方向：为数据挖掘和大数据分析；李琦云，男，贵州六盘水人，贵州工程应用技术学院。研究方向：软件技术；罗正琼，女，贵州金沙人，贵州工程应用技术学院。研究方向：软件技术；李晓云，女，贵州毕节人，贵州工程应用技术学院。研究方向：软件技术。
标签：欠发达地区论文; 高校学生论文; 自主学习论文; 影响因素论文; 贵州工程应用技术学院信息工程学院论文;