关键词：高校思想政治理论课； 感染力提升； 路径研究
引言
基于对高校思想政治理论课的了解，在实际教学过程中，只有不断提高课程感染力，才能够使学生对课程有较深的印象，进而在学习当中提高学习效果，满足学习需要。结合高校思想政治理论课教学实际，在课程感染力提升过程中，应当从教师的实施感染力的能力、长期教学潜移默化的影响力打造以及强化教师运用感染力的能力入手，推动整个高校思想政治理论教学全面深入开展，满足高校思想政治理论课的教学实际需求，为高校思想政治理论课的教学奠定良好的基础。
一、提升大学生思想政治教育感染力的重要意义
（一）促进学生全面进步
之所以要提升大学生思想政治理论课的感染力，主要目的在于通过提高课程的感染力能够让学生对思想政治理论课产生浓厚的兴趣，进而投入到学习中去，使学生能够通过思想政治理论课的学习，在人生观价值观的塑造方面得到有效的帮助，同时也能够保证大学生在学习过程当中能够有良好的表现。从目前高校思想政治理论课的教学实际来看，通过提升课程的感染力，能够促进大学生全面进步，能够让大学生的思想道德素质和水平得到持续提升，为整个大学生的发展和学习奠定良好的基础。因此，明确提升思想政治理论课感染力的意义，对课程的开展有着重要作用。
（二）有利于提高理论教育的实效性和创新性
基于对大学思想政治理论课的了解，在思想政治理论课的开展过程当中，提高课程的感染力，能够使课堂教学有序进行，能够丰富课堂教学内容，活跃课堂教学思路，使教师在教学过程当中能够把握时代脉搏，能够充分的挖掘大学思想政治理论课程的内容，并将其与学生的实际学习和生活结合在一起，使理论教育的实践性和创新性能够得到全面提高，为理论教学的实施奠定良好的基础，解决理论教学过程当中存在的实效性和创新性不足的问题。通过这一手段，能够使高校思想政治理论课在实际的开展过程当中获得有效的帮助。因此，我们应当认识到提高课程感染力的意义。
例如：围绕系统育人目标，由北京大学青年研究中心规划和牵头组织，10余个单位联合实施?“北大网络育人系统工程”，入选“2013年高校辅导员工作精品项目建设入选名单”。2014年底，学校正式成立“北京大学网络文化建设与思想政治教育工?作领导小组”，负责统筹协调全校网络文化建设和网络思想政治教育专项工作，逐步明确职能部门和基层院系在网络文化建设与网络思想政治教育范畴中的具体任务。?
（三）有利于高校实现人才培养目的
在高校人才培养中，课程的设置和课程内容的深度挖掘对于课程的开展有着重要的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结合当前大学思想政治理论课程的教学实际，通过感染力的提高，能够对课程的内容进行深度挖掘，能够实现对课程教学有效性的提高，能够对整个课程的实施和开展起到良好的推动作用，解决课程在开展过程当中存在的吸引力弱和学生没有学习兴趣的问题。通过课程感染力的提高，能够塑造课程价值和课程标准，使整个高校的人才培养能够聚焦培养目标，能够在培养实效性方面得到有效的提升。因此，在具体的课程教学中，提高课程的感染力具有重要意义。
二、提升当代大学生思想政治教育感染力的途径
（一）提高教师实施感染力教学的能力
为了做好大学思想政治理论课程的教学工作，在课程感染力的提高过程当中，应当重点做好教师环节的工作，应当提高教师实施感染力教学的能力，使教师能够在教学过程当中根据教学内容选择适合的教学方法，在具体教学实施环节能够根据教学内容制定特色的教学方案，合理运用教材中的内容，并对教材内容进行必要的引申，在引申过程中使整个课程内容的吸引力得到提升，进而提高教师的教学感染力，使教师的思想政治理论课程的教学能够在兴趣点、内容丰富性和教学实践性方面得到提升，真正的达到提高课程感染力的目的。
（二）通过长期教学达到潜移默化的影响力
大学思想政治理论课程的教学是一项长期的工作，在实施过程当中，我们既要重视感染力的提高，同时也应当了解感染力是一项长期的过程，不可能一蹴而就。在具体的教学实施过程当中，应当通过长期教学的方式，达到潜移默化的影响力，使课程感染中能够通过长期的教学以及持续的教学创新得到有效的提升，使整个学生的兴趣点能够被激发出来，让教师在课堂教学中能够发挥引领作用，能够通过长期的教学塑造教学价值，使整个课程的感染力得到有效提升，最终为高校思想政治理论课程的教学奠定良好的基础。通过这一方式能够使，高校思想政治理论课程在教学质量、教学有效性和教学感染力方面得到全面提升。
（三）增强教师对感染力的运用能力
在具体教学中，教师不但要具有良好的教学水平和教学能力，同时还应当具有较强的教学感染力，在课堂教学中教师应当掌握并熟悉思想政治理论课程内容，根据内容的特点制定特色教案，同时对学生的兴趣爱好和特点进行全面的了解，做到对症下药，根据学生的实际情况才具有针对性的教学措施，保证在实际教学过程当中能够达到教学目标。通过对教师能力的强化以及教学理念的转变，使教师对感染力的运用能力能够大幅提高，能够为整个课堂教学提供更多有价值的思路和贡献，最终达到提高理论教学质量的目的。因此，增强教师对感染力的运用能力，对于整个高校思想政治理论课程教学具有十分重要的示范作用。
三、结论
通过本文的分析可知，新时代高校思想政治理论课程的教学，在实施过程当中感染力的提高至关重要，要想提高课程感染力，不但要对教师的教学能力提出较高的要求，同时还要锻炼教师的教学技巧和教学方法的运用能力，加强对课程内容的了解，结合高校思想政治理论课程实际，认真做好课程研究，使整个高校思想政治理论课程能够取得积极效果。
参考文献
[1] 李玲,仇岩.新时代高校思想政治理论课感染力提升路径研究[J].农村经济与科技,2018(20):22-23.
[2] 郑珂.增强思想政治理论课课堂的吸引力、感染力研究[J].大学教育,2018(09):45-46.
[3] 李雅静.提高思想政治理论课吸引力和感染力的对策建议[J].辽宁高职学报,2013(03):67-68.
[4] 王晓梅.高校思政课堂教学运用情感的技巧分析[J].教育与职业,2012(05):44-45.
论文作者:马梦荻
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第16期
论文发表时间:2020/1/2
标签：感染力论文; 政治理论论文; 思想论文; 课程论文; 高校论文; 教师论文; 能力论文; 《科学与技术》2019年第16期论文;