传统和创新同在，热点与文化并行——2010年高考语言应用题一瞥，本文主要内容关键词为：应用题论文,热点论文,传统论文,语言论文,文化论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
语言应用题是最能体现高考变化的题型，综观2010年的18套语文试卷的语言应用题，从形式和内容看有两个鲜明的特点——传统和创新同在，热点与文化并行。
一、从试题形式看：传统和创新同在
如果说每年的高考语文题都是稳中有变，那么，语言应用题最能体现其中的变化；如果说每年的高考语文题都会考查学生的综合实践活动，那么，语言应用题就是最能体现这种命题特征的“高考试验田”。在高考语文试卷中，语言应用题每年都在命题形式方面进行探索，有些题型常常令人意想不到，表现出相当大的灵活性、开放性和实用性——这样做的目的，旨在真实地考查学生实际运用语言的能力。
1.经典传统题型仍占主导，各省市均有自己的特色题
2010年《高考语文考试大纲(课程标准实验版)》在语言应用题的主观题方面，仍以考查辨析并修改病句，扩展语句与压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常用的修辞方法，语言表达是否简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这五大类考点为主。
尽管语言应用题每年都在调整、创新，但2010年大多数省市卷还是以继承传统题型为主，因为这些题型经过多年的发展之后，不仅让命题人经验得以丰富，而且得到了大多数教师、学生以及社会人士的认可。比如仿句和压缩语段的题型，在各省市卷语用题中出现几率最高。如全国卷I、全国卷Ⅱ等多次考仿句，江苏卷、山东卷、浙江卷等多次考压缩语段。2010年，除北京卷、上海卷外，其余16套试卷均考到了这两种题型中的至少一种。
经过几年命题经验累积，自主命题的各省市都注意突出自己的考查特色，比如湖南卷一直注重评价能力，在2009年赏析文本主题表达基础之上，2010年继续使用这一题型；江苏卷自主命题以来一直青睐于语段压缩，2010年又考到了“碳链式反应”过程的三个关键性词语，仍然是语段压缩的经典题型；而修改病句是安徽卷自主命题三年来每年必考的题型。
2.试题形式轮换出现，创新题型不断涌现
几乎每个自主命题的省市在2～3道的语言应用主观题中，都不是一直不变地采用某一种形式，而是采用试题轮换的形式来考查。即使是考到同一种题型，呈现的形式也会小有变化。例如，江苏卷的语段压缩题，或考关键词，或考关键句，或考分类要点，或考概括中心，年年有变化。而另一些题型虽是常规题，但各省市卷都避免年年出现。比如漫画题，去年考到，今年可能就不考；去年没考，也许今年就会考。2010年天津卷和湖北卷就考到了漫画题。再比如，全国卷I、全国卷Ⅱ在连续几年考查语段修改题后，2010年，全国卷I换成了考查语段压缩，全国卷Ⅱ换成了考查语义连贯。江苏卷多年考查仿句，今年又换成了考情景式写句。
当然，改革创新仍是语言应用题的主旋律。各省市卷在保留原有经典题型的基础上，并非仅仅局限于轮换题型，更希望在形式上有所创新。
2010年，北京卷和上海卷均找不到独立考查的语言应用题，上海卷早两年已将语用主观题融入了阅读题中考查，北京卷也首次将语言应用题融入现代文阅读题中考查，这不是语言应用题型在北京卷、上海卷中的结束，而是开启了语言应用考查的一个新篇章。
高考试题“变脸”不是简单的形式变化，而是命题创意的年度“接力”。比如浙江卷的第5题，用“拆拼汉字”的方式来考查司空见惯的“仿写”，不仅充分体现了命题者的匠心，而且彰显了汉字的独特魅力，还能有效检测考生的语用能力，当然，考生顺利完成解答会有一定难度。
二、从试题内容看：热点与文化并行
新时代考查新内容，是语文学科高考命题的重要特色之一，这种特征的主要体现板块就是语言运用部分。
1.透视社会热点，贴近学生生活
语言运用板块，就内容来说，与时代和社会关系最为紧密，如果在试题中要体现“文道结合”“为时而著”的传统理念，语言运用部分最有市场，过去多年的命题实践已经证明了这一点。贴近社会现象和时代生活的新鲜内容，在2010年18套试卷中占到了三分之二以上。
在2010年的语用题里，社会热点内容俯拾即是。陕西卷考到了玉树，湖南卷考到了网络，而“低碳”这一热点就有全国卷I、浙江卷、湖北卷3套试卷采用不同形式考到。请看湖南卷：
下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。
外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境
澳联邦通讯部长表示网络不能独立于法律之外
瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息
互联网凝聚慈善力量 网民掀起抗旱捐助高潮
这些考题的内容都直接与时代发生碰撞。直接把时代内容与题目指向结合起来，渗透时代的信息，可以传达出较为完美确切的智慧成果。
贴近学生生活是考查的另一个特点。离学生生活比较近的有班会、读书交流会、课本剧演出或联欢会，有对自己生活的城市的关注，有师生之间的对话，等等。在2010年的高考中，很多省市卷都以这种贴近学生生活的形式考查语用题。比如安徽卷和湖北卷考到了读书交流会，陕西卷和海南卷考到了“感恩教育”，重庆卷考到了师生对话。请看重庆卷的这道题：
根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性。
(2)符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：
学生坚持说：
如何将社会热点以贴近学生生活实际的方式来考查，2010年很多省市卷都做得可圈可点。如江苏2008年卷用主持人串词的形式考到了北京奥运会，2009年卷用展览会参观签字的形式考到了汶川地震。而在2010年，大热点上海世博会走进了江苏卷。这道题是这样的：
2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。
这道题把学生对世博园的祝福，采用他们耳熟能详的“小美人鱼”的口吻考查，生动亲切，如同在考场上给学生过了个儿童节。
再如，浙江卷考到“低碳”的一道题：
某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。(100字左右)
这道题提供了世博园“零碳馆”的介绍材料，要求据此拟写组织参观的“海报”，与学生实际语言运用的需要完全吻合。
2010年，各省市卷的语言应用题都力争体现社会热点，又能贴近学生生活实际。这主要体现在材料的选用上，力争紧扣时代主题，力争把握时代脉搏。
2.注重文化内涵，凸显地方特色
新课改强调三级课程体系，地方特色越来越显著。在语文教材尤其是选修教材中更多地强调了中国的文化经典，关注东西方文化交流碰撞中的传统文化，语言应用题也顺应这一潮流，自然加重了文化内涵的考查比例。比如，安徽卷有一道题涉及经典作品的阅读，重庆卷中有续写对联等。而福建卷考到了中国传统节日春节，既有概括要点，又有观点评价，文化内涵更为丰富。请看福建卷的这道题：
阅读下面两则材料，回答问题：
材料一：近年来，我国不少人喜欢西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。
材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。
(1)用一句话概括以上材料的内容。
(2)你对上述现象有何看法?请简要概述。(150字左右)
而自主命题的各省市也更多地融入了本地区的文化特色。请看重庆卷的续写对联题：
有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。
这道题既涉及了中国传统文化中的对联，又有着鲜明的地域特点。
再如，2010年浙江卷的第5题涉及“五四精神”，而第6题则考查了汉字：
余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。
[例1]墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。
[例2]鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
(1)尘：
(2)舒：
这道题将“激发学生热爱祖国语言文字的情感”和“提高语言应用能力”有机地结合在一起。从文化内涵和地域特色来看，这几道题都很具光彩，对中学语文的语言教学也有良好的导向作用。
三、为2011年复习提点建议
1.注重基础训练，研究各自所在省市试题的特色，让语言扎实起来
语言运用题的题型每年都有变化，我们可能无法准确预测。但语言应用题并非天马行空、随心所欲、无章可循，它考查学生的语言表达应用能力这一点是不变的。贴近当代生活、坚持能力立意，是语言应用题命题的指向。认真研究自己所在省市的近几年高考试题，找到自己省市的命题特色，通过专项训练强化基础，努力提高语言的综合应用能力，指导学生以“不变”应“万变”。
2.注重文化内涵，在关注社会热点的视野下，让语言美丽起来
关注生活，关注社会，多读书，多看报，在关注社会热点的大视野下，注重其中的文化内涵——尤其是融入本地区特色的文化，语言自然会美丽起来。
有了又扎实又美丽的语言基本功，何愁高考的语言应用题考不好？