摘要：我们处于飞速发展的时代，人们对幼儿教育的发展也越来越重视，幼儿老师对于如何让幼儿更好的学到知识要进行一些教学方式的转变，用独特的学习方式给孩子们一个高效率的课堂，这也是现在幼儿教育中最重要的一部分。一个好的学习氛围会让幼儿在接受知识的过程中自己的思考能力可以有所变化，也会让小孩子提高对知识的好奇心。在整个幼儿教育中，老师要让孩子们树立正确的观念，要让孩子们正确的面对在学习中玩耍中遇到的挫折和困难，培养孩子们的勇气和抗挫折能力。
关键词：挫折教育；幼儿学习；启蒙教育；孩子发展
引言
随着社会的迅速发展，人们的生活水平变得越来越高，幼儿的教育问题得到了各位家长的重视。在现在这种优越的条件下，孩子们的生活变得越来越丰富，对家长的过分依赖会让孩子们变得失去自己解决问题的能力。在幼儿教育中老师需要重视这一问题，面对一些情况要让孩子们学着自己处理，加强孩子们的个人发展教育，提高孩子们独立自主的生活方式。孩子是需要关爱的群体，但作为老师更需要留意孩子身心的健康发展。本文对在幼儿教育中挫折教育对幼儿发展的重要性做出了一些分析。
1、结合赏识教育力量，锻炼幼儿勇于尝试
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在幼儿日常学习中，老师和孩子之间要建立很好的交流方式，在孩子们遇到挫折和困难时，老师要鼓励孩子们勇于前行。随着幼儿对自己的认知能力的提升，老师赏识孩子们的作用会越来越明显。例如，老师可以丰富幼儿的课下活动，在孩子们休息的时候，老师可以一起参与，让课下活动变得丰富多彩又充满意义。在活动时，这样有趣的氛围也可以直接表现在孩子们的学习兴趣上，老师适时地进行夸奖，让孩子们体验生活中无处所在的小事儿，还可以锻炼孩子们坚持自我本真的能力。在幼儿时期，孩子们的语言、意识和思维都处于启蒙发展的阶段，这个阶段也是孩子们成长的关键时期。在开展挫折教育时要努力培养孩子们的个性发展和独立意识，这个“度”的掌控也是老师们需要着重注意的。例如在学习中，老师们要结合孩子们的实际情况提出自己对孩子的期望，一个过高的要求会让孩子们产生强烈的挫折感，会让孩子们对自己失望，这样的消极情绪在成长过程中是一个不好的现象。在孩子们成长的过程中总会遇到各种各样的挫折，幼小的心灵并不知道自己应该怎么做，老师们要进行合适的引导，正确的面对勇于尝试。在组织趣味活动中，老师要注意到，单一的命令式教育导致幼儿对课堂教学内容兴趣不浓，参与的积极性不高，从而造成幼儿园课堂教学效率低下和孩子们兴趣不高的问题。因此，幼儿教师必须转变教学理念，在传统教学观念上进行改革，从尊重幼儿的教育主体性开始，要学会运用感性化的教学策略激发幼儿的主观能动性，从而使幼儿能够全身心地参与到课堂活动中来，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿独立自主的思想意识，创建新型的幼儿园师生关系。只有让孩子们对遇到的问题有正确的认知才会在学习道路中有积极的能量。老师不能代替孩子们做任何决定，要让孩子们在适当的引导有自己的选择，树立自己应对困难和挫折的信心。
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2、树立良好榜样精神、增进伙伴共同进步
榜样的力量可以带给幼儿直观的感受，雷锋精神给与孩子们要知道无私奉献，一个个生动有趣的睡前小故事同样也可以给孩子们带来深刻的印象，这样不知不觉的教导幼儿也是一种很好的方式。让孩子们通过了解以后进行自己的感悟去学到真正的道理，通过感悟故事当中的人物在遇到挫折时的悲伤和痛苦、获得成功后的开心与喜悦，更加让自己发愤图强、不骄不躁、树立必胜的信念。再比如，在我们的日常生活环境中，父母和老师也是最好的榜样力量，以自己的实际行动来潜移默化的影响孩子们的变化，以身作则，鼓励孩子们要勇敢面对生活中所遇到的问题和挫折，让幼儿在成长过程中变得更加自信勇敢。当然，在这些榜样的带动下，孩子们会拥抱一个又一个的成功。在整个阶段里，孩子们身边陪伴最久的人还是同学和挚友，同龄人的交流也会出现不一样的观念和方法，老师要引导孩子们学会互相分享，让孩子们不要出现以自我为中心的个人倾向。孩子之间有那些受挫折较多、性格内向的孩子时，老师要让孩子之间存在更好的交流氛围，让孩子之间互相鼓励、让那些孩子慢慢变得自信乐观，老师也要为孩子们的每一步成长鼓掌加油。在这样的交流变化中，孩子们会找到属于自己的独特个性，也会有效的提高自己的观察力和思考力，也能更好地帮助孩子们解决问题、战胜挫折。
3、制定合理学习目标、保持适度的自我期望值
卡耐基认为：“一个人的成功，15%靠他的专业技能,而85%则是靠他的把握机遇的能力和处理人际关系的能力”。这句话给予现在教育群体一些新的启示，在我们现在的生活中，幼儿教育是一个需要教师和家长共同维护。成长阶段的每一步都是重要又独特的，一个健康的心态是这个过程中最基础的部分。家长和老师也不要给孩子们很多枷锁来束缚孩子们的意愿，只要一个正确的引导，让孩子们在一个适宜的状态下健康成长才是处于一个优越的条件下。幼儿教育的关键点就是在于培养幼儿独立的自主意识，在孩子成长发育的幼年时期对其进行独立教育，通过引导幼儿课堂上进行合作互动，进而促进师生间的关系友好和谐的发展。幼儿的心思是单纯又纯真的，日常生活中老师要给予孩子们浓厚的感情和朋友般的呵护，幼儿与幼儿之间的情感也是需要老师适时地去调整和帮助的。一个班级里的孩子们老师要让孩子们懂得团结同学、互助友爱，同学之间的友爱也是幼儿成长中难得又不可缺少的一部分。家长和老师要进行家校合作，让幼儿在学校和家庭中享受其中的温暖和温馨，给予孩子们充分的陪伴和爱护，这样的暖心会对孩子们的成长很有意义。而生活中出现的挫折教育就像温室里偶尔出现的风雨，孩子们也会在风雨的洗礼中变得更坚强，更能适应我们生活中的变化。
总而言之，我们的生活丰富多彩，挫折也是必不可少的一部分，勇敢的面对才是正确的方式。幼儿是我们启蒙教育的群体，老师要通过适当的引导让孩子们明白一些道理，成为符合祖国发展需要的栋梁，要让孩子们用积极的态度面对挫折，勇敢正视问题解决问题来更好的适应我们所处的生活环境，未来的人生道路才会更加长远！阳光总在风雨后，经历过的人才会领略真正的魅力，正确的面对才是真正需要锻炼的勇气！
参考文献
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[4]张晓芳，让挫折教育成为幼儿成长过程中的助推器[J]，教研，2011，02.
论文作者:丁乐
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：孩子们论文; 幼儿论文; 老师论文; 挫折论文; 自己的论文; 孩子论文; 幼儿教育论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;